Урок обучения грамоте

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Тема: «Согласный звук [ф], [ф’]. Буквы Ф, ф».

Цель: познакомить и научить выделять из слов с твёрдым [ф] и мягким [ф], буквой ф; отрабатывать навыки выразительного чтения с ранее изученными буквами; учить правильному переходу улицы; развивать речь.

Оборудование: Азбука В.Г. Горецкого, касса букв, схемы слов, предметные рисунки.

ХОД УРОКА:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО «ЛЕНТЕ БУКВ».

3. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.

• Сегодня у нас в гостях ещё одна буква. Какая? Узнаете позже.

1. Выделение звука [ф] из слова филин.

Филин - крупная достаточно длиннокрылая сова с хорошо развитыми перьевыми ушками. Днём филин спит, а ночью охотится. Основной корм филина зайцы, мыши, хомяки, крысы, кроты.

Б) Выделение звука [ф].

• Как фыркает ёжик?

Вывод: [ф] - согласный, твёрдый, глухой.

[ф’] - согласный, мягкий, глухой.

1. Упражнение в слышании звуков [ф], [ф’].

Кофта, Федя, шарф, Вася, ферма, вагон, фуфайка, фикус, вилка, светофор, фея. Фуфайка - тёплая вязаная рубашка.

Г) Знакомство с буквами Ф, ф(эф).

• На что похожа буква?

Филин, в книжку залетев,

Притворился буквой Ф.

Всем известно без подсказки:

Буква Ф - как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

Федя ходит руки в боки.

Значит, выучил уроки.

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.

1. Чтение слогов с буквой Ф.

• Прогуляемся вместе с Федей по дорожке и почитаем слоги:

ФУ ФЕ ФЫ ФИ ФА ФО ФЁ

• Прочитайте слоги с твёрдым согласным звуком.

• Прочитайте слоги с мягким согласным звуком.

Б) Игра «Кто больше?»

• Договорите слоги до целых слов.

ФУ: футбол, фуфайка, фуражка.

ФЕ: февраль, фейерверк, фехтование.

ФЫ: фыркать, шарфы.

ФИ: фиалка, фигура, физкультура, филин, финал, финиш, фиолетовый.

ФА: фазан, факел, фанера; фантазия, фартук, фасоль.

ФО: фойе, фонарь, фонтан, форель, фото.

1. Чтение слов.

• Прочитайте слова, записанные на доске:

ФАРА

ШОФЁР

ФЛАГ

ФИНИШ

• Придумайте предложения с данными словами. (Шофёр едет на машине, у которой есть фары. На финише победителя встречают флагами.)

• Какое слово «лишнее»? Почему? (Шофёр - отвечает на вопрос кто?)

• А теперь отгадайте загадку:

Разноцветные огни,

Равносильные приказу,

Зажигаются они

По порядку, а не сразу:

Красный - стой,

Подумай - жёлтый,

Цвет зелёный - чтобы шёл ты. (Светофор).

(На доске рисунок светофора, пешеходного перехода.)

• Для чего нужен светофор? (Для безопасного перехода улицы).

(Учитель прикрепляет фигурки двух детей - мальчика и девочки).

• Давайте дадим детям имена, чтобы они начинались на букву Ф. (Федя и Фаина).

• Куда идут дети?

• Какой у меня сигнал светофора? (Красный).

• Могут ли дети перейти дорогу сейчас? Почему?

Г) Физкультминутка.

Д) Игра «Подбери пару».

-А на нашей доске зажёгся жёлтый сигнал светофора. Могут ли Федя и Фаина перейти дорогу?

• Прочитаем слова на доске:

ПОВОРОТ

ПЕРЕХОД

ДОРОЖКА

ДОРОГА

• Что объединяет эти слова? (Отвечают на вопрос что?)

• Прочитаем слова второго столбика:

ВЕЛОСИПЕДНАЯ

ПЕШЕХОДНЫЙ

СКОЛЬЗКАЯ

КРУТОЙ

-Эти слова отвечают на вопрос какой?, какая?

• Давайте к словам первого столбика подберём подходящие по смыслу слова из второго столбика. (Скользкая дорога, пешеходный переход, крутой поворот, велосипедная дорожка).

• Дополните получившиеся словосочетания до предложений.

• Молодцы! У нас зажёгся зелёный свет. Могут ли ребята перейти улицу?

• Федя и Фаина благополучно перешли дорогу и пришли в школу, а теперь посмотрим, знают ли другие ребята дорожную азбуку?

Д) Сценка.

Светофор.

Я и вежливый, и старый,

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой Самый главный командир.

Все меня, конечно, знают,

Да и как меня не знать!

Все отлично понимают Всё, что я хочу сказать.

Мальчик (идёт, ударяя мячом об пол).

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, жёлтый, голубой...

Светофор (отбирает у мальчика мяч).

На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки Во дворе и на площадке.

Мальчик.

Ну, теперь мне всё понятно,

Лучше я пойду обратно

И немного почитаю.

(Достаёт книгу).

Светофор.

Эй, мальчишка, погоди!

Дело кончится печально,

Может быть немало бед.

Ведь дорога не читальня И не место для бесед!

• Какие правила нарушил мальчик?

• Но на дороге должны быть внимательны не только пешеходы, но и водители.

• Сейчас мы прочитаем рассказ Б..Житкова (С. 197).

Е) Работа с текстом.

• Прочитайте слова и выскажите свои предположения, о чём будет рассказ:

ОСТАНОВИЛИСЬ

АВТОМОБИЛИ

ШОФЁР

ФОНАРИК

ЗАГОРЕЛСЯ

(Учитель читает рассказ «Светофор»).

• Верны ли наши предположения?

(Повторное чтение рассказа учениками).

• Что случилось на проезжей части?

• Почему машины остановились?

• Кто увидел красный сигнал светофора?

• Когда машины поехали?

• Чему учит рассказ?

• Какие слова с буквой Ф встретились в тексте? '•*

1. ИТОГ УРОКА.

• Что вы узнали о букве Ф?

• О чём ещё шла речь на уроке?