Урок окружающего мира

Урок окружающего мира 4 класс

Тема: «Правила безопасного поведения в лесу»

Цель. Составить памятки по правилам безопасного поведения в лесу, научить оказывать первую помощь пострадавшим при травмах.

Планируемые результаты:

Предметные: знать правила поведения в лесу, уметь оказывать первую помощь.

Познавательные: отбирать среди предложенных учителем источников нужную информацию, перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, сравнивать и группировать информацию); представлять информацию в виде таблицы;

Регулятивные: планировать свою работу, составлять план работы, оценивать свою работу и работу товарищей;

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, отстаивать свою точку зрения;

Оборудование:

Кейсы с материалами.

Учебник «Окружающий мир» 4 класс, Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова Москва Издательский центр «Вентана – Граф» 2015г – 143с.

Нэтбуки.

Ход урока.

1.Актуализвция знаний.

Хочется начать урок с наблюдения: «Самое ценное, что есть у человека – это жизнь…»

Как сохранить жизнь, ведь каждый день нас подстерегают опасности?

На прошлом уроке мы говорили о безопасном поведении на дорогах, на улице, в школе. А сегодня мы отправимся в лес. Какие опасности могут подстерегать нас в лесу?

Мозговой штурм (составление кластера)

Опасности

Травмы Ядовитые

Встреча с Ядовитые растения

животными грибы

Сегодня на уроке мы работаем в группах. Каждая группа работает со своим кейсом. В конце урока вы должны презентовать свою работу и её результат.

1Кейс

Цель: Научиться оказывать первую помощь (цель дети ставят сами)

Проблемная ситуация.

Вы пошли в поход. 2 товарища, переходя овраг, скатились вниз и получили травмы: ноги и руки. Ваши действия? Как предотвратить травмы?

Источник 1

Текст о видах травм.

Источник 2

Учебник с.88 -89

Источник 3

Карточка (Закончи предложение)

Мы узнали, что бывают травмы …….

Мы научились …..

Урок дал нам для жизни……

Презентация: сделать перевязку.

2 Кейс

Цель: составить памятку безопасного поведения при встрече с животными.

Проблемная ситуация:

Вы отправились в лес. На тропинке вам повстречалась змея. Ваши действия. На поляне много насекомых кружат вокруг цветов. Пчела вас ужалила. Ваши действия.

Источник 1

Учебник с. 90 - 92

Источник 2

Текст о ядовитых животных нашей местности.

Источник 3

Презентация о ядовитых животных

Карточка (закончи предложение)

1.В нашей местности водятся ядовитые животные …..

2.При встрече с ними надо соблюдать правила:

-………

-……….

-……….

3.Если тебя укусила пчела, надо:

-…….

-……..

Вывод:

-Я узнал____________

-Я научился_______________ и могу научить других.

3Кейс:

Цель: научиться отличать ядовитые грибы от съедобных.

Проблема: В лесу много разных грибов. Вам надо собрать только съедобные. Как не перепутать их с ядовитыми грибами и не отравиться?

Источник 1

Учебник с. 92 -94

Источник 2

Текст о съедобных грибах.

Источник 3

Карточки – картинки.

Презентация:

Мы составили инструкцию как отличить ядовитые грибы от съедобных

- У бледной поганки …..__________. Он похож ____________

Ложная лисичка___________________. Ложные опята______________

Сатанинский гриб похож_________________. Если сломать его ________.

Мы составили правила сбора грибов

- Не трогай ______________________

-Не собирай_______________________

- Не собирай _______________, если они__________________.

Вывод:

-Я узнал____________

-Я научился_______________ и могу научить других.

4Кейс:

Цель: научиться различать ядовитые растения

Проблема: В лесу много красивых растений. На некоторых есть ягоды. Все ли ягоды можно рвать и употреблять в пищу? Как полакомиться ягодами и не отравиться?

Источник 1

Учебник с. 94 -95

Источник 2

Презентация о ядовитых растениях

Источник 3

Карточка – опора

-Ядовитые растения содержат_______________________

-Мы знаем ядовитые растения________________________

-Часто отравления случаются потому, что____________________

Презентация памятки о ядовитых растениях.

Вывод:

-Я научился_________________________________

-Я могу научить __________________________

Оценивание работы каждой группы (самоанализ). Руководитель группы даёт краткую характеристику работы по данным критериям (Слаженность работы, полнота информации, краткость и чёткость презентации).

Итог: Самое ценное, что есть у человека – это жизнь, поэтому давайте её беречь. Я думаю, сегодня на уроке каждый из вас научился правилам безопасного поведения, которые пригодятся вам в дальнейшей жизни и помогут вам сохранить жизнь. Мне понравилась ваша работа на уроке, я благодарю всех за работу.