Урок окружающего мира "Как живут животные?"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ростовской области

Новороговская средняя общеобразовательная школа №2

Конспект открытого урока (окружающий мир)

«Как живут животные»

Учитель начальных классов:

Казарцева Лада Романовна

2021 г.

Предмет: окружающий мир

Класс: 1

Тема: Как живут животные?

Цели:

-познакомить учащихся с условиями жизни животных.

Задачи:

-расширить знания о жизни животных, опираясь на ранее полученные знания;

-учить доказывать, что животные - это живые существа;

-развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы;

-формировать общеучебные умения и навыки: работать с учебником, точно выполнять инструкции учителя;

-воспитывать любовь и бережное отношение ко всему природному окружению. 

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: карточки, презентация, конспект, учебник, рабочие тетради.

Ход урока.

I. Организует повторение темы прошлого урока:

- Муравьишка подготовил для нас кроссворд, который поможет вспомнить о том, что мы узнали на прошлом уроке.

Вопросы кроссворда:

1.Какие существа растения?

2. Что происходит с семенем жёлудя?

3. Что нужно семени чтобы появился проросток?

4. Что необходимо растениям для дыхания?

5.Что нужно растениям для роста и развития?

6. Что приносят растения?

7.Для чего растениям нужен воздух?

8.Без чего растение погибнет?

- Молодцы ребята. Вы запомнили, что растения –живые существа, и что необходимо им для жизни.

В клетках кроссворда составилось слово. Которое поможет нам догадаться, о чём сегодня на уроке мы будем говорить.

- О ком сегодня пойдёт речь?

-Что вы уже узнали о животных?

II. Проводит игру «Кто лишний»: назовите «лишнее» животное и скажите к какой группе животных оно относится

Медведь, рысь, олень, собака, сова.

Стрекоза, богомол, белка, муха, жук.

Сельдь, кузнечик, карась, акула, окунь.

Щука, утка, цапля, пингвин, голубь.

-О ком пойдёт речь сегодня на уроке? 

- Правильно, ребята. Сегодня мы продолжим знакомство с животными и узнаем, как они живут. ( Тема урока: Как живут животные)

-  А помогать нам будут Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха.

-Какие цели мы перед собой поставим?

III. Открытие нового знания.

-Наши животные проголодались. Давайте проведём исследование: определим, кто что ест.

Картинки на доске: 

Белка – орехи

Лягушка – комар

Заяц – трава

Синичка – гусеница

Лиса – мышь

- Что необходимо животным для жизни? (Пища.)  (Вывешивается карточка)

-Но для роста детёнышей и жизни взрослых животных нужна не только еда. Подумайте, что ещё нужно животным? (Вода) (Вывешивается карточка)

IV. Физминутка

V. Продолжение работы по теме урока.

- Что должны делать животные, чтобы добыть пищу? (Передвигаться) 

- С помощью чего разные животные могут передвигаться?

Для следующего исследования нам понадобится учебник.

Задание 2. Работа по учебнику на с. 72.

- Каким животным принадлежат части тела и для чего они нужны?

(Крыло принадлежит птице. Оно необходимо ей для того, чтобы летать.)

- У кого ещё есть крылья? (У насекомых.)

- А если у животного крыльев нет? А у водных животных?

Получилась картинка:

Крыло – птице, бабочке.

Лапы – лягушке

Хвост – рыбе

Лапа – кошке 

Итог: все животные передвигаются, но делают это по – разному.

– У каждого животного бывает потомство. А как называют место, где выводят потомство?

(Дом, жилище.) – А почему в жилище, домике? ( Там тепло.)

- Так что же необходимо для жизни животных? (Тепло) (Вывешивается карточка)

- Давайте исследуем жилища животных.

Задание 3. «Посели животное в его домик»

Игра «Кто в каком домике живёт»

 По учебнику.

Получилась картинка:

ласточка - гнездо

дятел – дупло

бобр – хатка

мышь – нора

оса – осиное гнездо

Итог: Многие животные строят домики, жилища для себя и своего потомства.

-Дети, подумайте, в чем  же ещё нуждается живое существо?

(Воздух) (Вывешивается карточка)

-Ребята, а без чего еще животные не смогут жить?(свет-вывешивание на доску)

 -Прочитаем, что на стр. 73 говорит нам Мудрая Черепаха.

-Давайте еще раз повторим, что необходимо животным для жизни.

-А теперь откройте тетради на стр.50 и посмотрите на номер 1.

-Нам нужно вырезать из приложения животных и поместить их на нужную картинку.

VI. Включение нового знания в систему знаний. Повторение пройденного материала.

- Вспомним ещё раз все условия жизни животных. 

СВЕТ, ВОЗДУХ, ПИЩА, ВОДА, ТЕПЛО    

-Все эти условия животным даёт природа. Эти же условия нужны не только лесным животным, но и домашним. 

-Но есть ещё одно условие, без которого животные не смогут жить. Оно зависит от человека. Это забота человека о животных.

-Как мы можем заботиться о домашних животных?

– Ребята, как вы думаете, откуда берутся бездомные кошки и собаки? (Ответы ребят)

(Чтение учителем стихотворения «Г. Мельникова» на фоне 

Все мяукал котенок  во дворе под кустом,

Все хотелось котенку, чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий прошуршал желтый лист –

Показалось котенку, что позвали «кис-кис».

Замирая от счастья, он помчался на зов,

Только дверь оказалась заперта на засов.

- Грустное стихотворение, правда? Пусть никогда не случится так, чтобы ваш питомец потерял кров и остался одинок. Не забывайте кормить, поить своего маленького друга, заботиться о нем. Ведь это не забавная игрушка, а живое существо, которому вы становитесь защитником на долгие годы.

VI Ӏ. Рефлексия

-О чём мы сегодня мы с вами говорили на уроке?

- Что доказывает, что животные – живые существа? (Двигаются, растут, выводят потомство, питаются и т.д.)

- Давайте вспомним, что необходимо животным для жизни?

СВЕТ, ВОЗДУХ, ПИЩА, ВОДА, ТЕПЛО

-Что нового вы сегодня узнали?

-Хорошо! Урок окончен!