Окружающий мир
4 класс
Тема: Леса России
Цели:
- сформировать у учащихся представление о лесной зоне;
- ознакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом;
- познакомить с растительным и животным миром.
- развивать познавательную активность детей; умение анализировать, умение работать с картой, учебником, атласом-определителем, гербарием.
- воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.
Оборудование:
карта природных зон, гербарный материал, картины, мультимедийная презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент
- Сегодня мы продолжим нашу работу по изучению природных зон России.
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
-Прежде чем приступать к рассмотрению новой темы, поговорим о природных зонах, с которыми познакомились на предыдущих уроках.
- Покажите на карте как сменяют друг друга природные зоны при движении с севера на юг?
- Почему изменяется растительный и животный мир? (Солнце по-разному нагревает различные участки Земли. Распределение солнечного тепла влияет на растительный и животный мир)
Два ученика работают с картинками природных зон. Задание: найти ошибки. Дать кратко характеристику природной зоны.
- Каких животных тундры вы занесли в свою Красную книгу?
Работа в тетради «Проверь себя»
- Как растения приспособились к условиям жизни в тундре?
Какие растения тундры вы узнали?
- Найдите их среди гербарного материала.
- Что вы знаете об оленем лишайнике, или ягеле? (За год вырастает на толщину спички, за один раз олень отправляет в рот то, что росло 10 лет)
- Какую цепь питания вы составили? Какие можно было ещё составить?
- Почему в тундре много болот и озёр? (Вечная мерзлота не пропускает влагу вглубь, а с поверхности почвы влага испаряется медленно из-за низкой температуры воздуха.)
- Каким образом мышевидные грызуны лемминги регулируют численность таких обитателей тундры, как белые совы, лисицы, песцы? (Леммингами кормятся многие звери и птицы. Они составляют основное звено в цепи питания обитателей тундры. В годы, «урожайные» на леммингов, возрастают темпы размножения их потребителей.)
3. Сообщение темы и целей урока
Закройте глаза, послушайте звуки и подумайте, где их можно услышать?
Хочу пригласить вас сегодня в лес.
В добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес.
Если внимательны будете, дети,
Тайны чудные откроете эти.
Лес не только для нашей забавы.
В нём – деревья, ягоды, травы,
Птицы, звери
И прочие твари.
- Леса называют «лёгкими» нашей планеты. Как вы думаете почему?
4. Работа по теме урока
- Найдите на карте природную зону лесов. Что вы можете сказать о лесной зоне, глядя на карту?
Работа по плану.
Карточка – помогай-ка №1.
Сразу ли после тундры начинается лесная зона?
Какая зона лежит между тундрой и лесной зоной?
Как ты себе представляешь лесотундру?
Где находится зона лесов относительно зоны тундры?
В каком тепловом поясе она лежит?
Что характерно для этого пояса?
Какая у зоны лесов поверхность?
Какие части лесной зоны вы увидели?
Сравните их по площади.
- С какими в первую очередь растениями у вас ассоциируется лес?
- Какие виды деревьев вы знаете?
- Разделите растения из гербария на 2 группы.
- Как вы думаете, могут леса быть только хвойные?
- Посмотрите в атласе на условные обозначения, как называется часть лесной зоны, в которой растут только хвойные деревья?
Тайга.
- Давайте дадим характеристику тайги по плану:
Карточка-помогай-ка №2
Что называется тайгой?
Природные условия тайги.
Что общего у всех растений тайги?
Какие растения растут в тайге?
-Определите по атласу, какие растения тайги являются самыми распространёнными?
- Как вы думаете, почему так мало лиственницы? Ответить на этот вопрос вам поможет текст упражнения в учебнике русского языка. Вспомните его.
Работа с атласом–определителем. Задание №3 в рабочей тетради – узнай хвойные деревья по веточкам и шишкам.
- Найдите эти растения среди гербарного материала.
- В книге С.Ивченко «Загадка Цинхоны» приводится курьёзный случай: «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал мало сведущий в лесном деле, но очень самоуверенный столичный ревизор.
Увидев голую тайгу, спросил лесничего:
- Это хвойный лес?
- Хвойный.
-А где хвоя?
-Опала.
- По чьей вине?
- Природы.
- Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы.»
Придётся ли лесничему отвечать за гибель леса?
(Нет. Лесной массив состоял из лиственницы. Таким образом, лес не погиб. Хотя лиственница относится к хвойным деревьям, но в отличие от ели и сосны она ежегодно сбрасывает на зиму свой зелёный наряд.)
- Хвойные деревья выделяют особые вещества, убивающие болезнетворных микробов – фитонциды.
Смешанные и широколиственные леса.
- Назовите самую южную лесную зону. Вспомните как в русском языке называются такие слова. Из каких двух корней состоит это слово?
- У каких деревьев широкие листья?
-Почему не могут сразу после тайги расти широколиственные леса?
- Раз есть деревья с широкими листьями, с какими ещё листьями есть деревья? (мелколистные)
- Какие породы деревьев называют мелколиственными? (берёза, осина, ольха)
- Какая часть лесной зоны переходная между тайгой и широколиственными лесами?
- Как вы думаете какие растения будут произрастать в смешанных лесах?
- Почему широколиственные леса – самая южная часть лесной зоны?
- Давайте научимся узнавать широколиственные породы деревьев по листьям и плодам.
Выполнение задания №6 в рабочей тетради. Проверь себя по атласу-определителю.
Животный мир лесной зоны.
- Сравните растительный мир тундры и лесной зоны.
- Раз растительный мир лесов богаче и разнообразнее, как это отразится на животном мире зоны лесов?
- Рассмотрите в учебнике с.100-101. Познакомьтесь с животным миром тайги.
-Назовите птиц тайги. Каких ещё зверей вы видите? Каких ещё животных тайги вы знаете?
- Прочитайте в учебнике о некоторых представителях животного мира тайги.
- Что нового и необычного вы о них узнали?
- Как вы думаете, почему белые медведи не живут в тайге? (их питание и жизнь связаны с северными морями)
- Почему в учебнике ничего не сказано о животном мире смешанных и широколиственных лесов? ( они свободно могут покидать пределы зоны)
- Какие из перечисленных животных будут жить только в тайге? (кедровка, соболь)
- Какие цепи питания можете составить?
(волк, лиса, заяц, осина, кедр, сова, куница, кедровка, ель, дуб, мышь, белка)
Леса Калининградской области.
- По атласу определите в какой зоне расположена Калининградская область?
Сейчас леса у нас занимают лишь пятую часть территории. Посмотрите на карту, тёмно-зелёным цветом показаны леса.
- какие породы деревьев вы встречали в наших лесах?(ель, сосна, дуб, липа, берёза, ольха, ясень, граб, бук)
Из животных можно встретить лося, кабана, оленя, косулю, куницу, белку, бобра, ондатру, лису, зайцев.
- Позже на уроках в разделе «Родной край – часть большой страны» мы подробнее поговорим о лесах области, о растительном и животном мире зоны лесов.
5. Рефлексия
Давайте сделаем вывод по уроку. В этом нам поможет карточка-помогай-ка №3.
Лесная зона расположена … от зоны тундры.
Эта зона состоит из … .
Большую территорию лесной зоны занимает … .
В зоне лесов природные условия для живых организмов … , чем в тундре.
Поэтому растительный и животный мир лесной зоны ... .
А теперь давайте проверим как вы усвоили полученные знания:
Тест:
1. Тайга – это…
а) смешанные леса;
о) хвойные леса;
и) широколиственные леса;
2. Вечная мерзлота имеется…
т) в зоне тайги;
л) в зоне широколиственных лесов;
н) в зоне смешанных лесов;
3. Природная зона лесов состоит из:
к) одной части;
п) двух частей;
л) трёх частей;
4. Самую большую территорию занимают:
а) смешанные леса;
и) хвойные леса;
о) широколиственные леса;
В тайге растут:
ч) пихты, ели, лиственницы;
в) дубы, сосны, ели;
г) берёзы, липы, лиственницы;
Природные зоны России при движении с севера на юг расположены так:
м) тундра, арктическая зона, зона лесов;
л) арктическая зона, зона лесов, тундра;
н) арктическая зона, тундра, зона лесов;
К животному миру зоны лесов относятся:
а) летяга, бурый медведь, лемминги;
и) тюлени, зайцы, куропатки;
о) бурый медведь, лось, заяц-беляк.
Прочитайте, если вы ответили верно, у вас получилась оценка вашей работы на уроке.
Учёные подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают примерно 20 гектаров леса. Как представить себе 20 гектаров? Это участок длиной 2 километра и шириной 100 метров. Каждую минуту исчезает столько леса!
А сколько за 10 минут?
А за час?
А за год?!!
Не случится ли так, что на Земле совсем не останется лесов? Об этом и о многом другом пойдёт речь на следующем уроке.
Домашнее задание подготовить из дополнительной литературы сообщение о любом растении или животном лесной зоны.
10 275
4 895 
