Урок окружающий мир,3 класс Школа России

ФИО разработчика

Синюшкина Татьяна Константиновна

Место работы

МБОУ «Большекударинская СОШ»

Предмет (укажите название предмета):

Окружающий мир

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

3

Номер урока

1

Темаурока

Россия – Родина моя.

Уровень изучения

Базовый

Тип урока:

Урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Личностные

Основы гражданской идентичности личности в формеосознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастностии гордости за свою Родину, народ и историю.

Метапредметные

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием раздаточного материала.

Предметные

Называть: название страны, народы ее населяющие. Обсуждать особенности государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета), герба России, работать с текстом учебника.

Ключевые слова

Семья, государство, общество, народ, человечество

Базовые понятия, единые для школьного образования

Народ, общество

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого материала

1

Организационный

2 мин

Приветствует обучающихся, организует внимание.

Урок у нас сегодня необычный, торжественный! Я думаю, что сегодня на уроке будет интересно и вам, ребята, и гостям. Ведь мы с вами отправляемся путешествовать по нашей стране.

Учитель. Не все в своей жизни человек может выбрать сам. Не может человек выбрать родителей. Не может выбрать Родину. Сначала человек появляется на свет. Потом узнает, что у него есть Родина и зовется она Россией. Что она - самая большая страна в мире. И это страна с древней историей и богатым национальным достоянием.

С первых лет жизни человека окружают родные люди. Постепенно их круг расширяется: родственники, друзья, соседи...

И однажды приходит понимание, что кроме дома, двора, улицы, района, города, есть еще Страна. Вслушайтесь в имя Родина, Россия, Русь. В нем и росы, и синь, и сиянье, и сила...

- Вы, наверное, уже догадались о чём сегодня пойдет речь на уроке? (ответы учеников)

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

2

Постановка темы и целей урока

Актуализация знаний

5 мин

Знакомит с темой урока, показывая фильм о России с изображением природы и городов.

Просмотр фильма о России.

Самостоятельно формулируют тему урока

Отвечают на вопросы.

3

Первичное восприятие и усвоение нового материала

7 мин

Москва – столица России.

Кто скажет, какой город является главным в России?(ответы учеников)

Учитель. А на какой реке стоит наша столица? (ответы учеников)

Работа с учебником

стр. 98 – 101.

Я вам расскажу откуда пошло название этого замечательного города.

Давным - давно, в те времена жил в этих местах князь Мосох с женой по имени Ква. Основал он на холме, который назывался Боровицким холмом, деревушку и назвал его в свою честь и по имени жены Москва.

Есть ещё одна версия. Современные историки предполагают, что в древнерусском языке: мо – мокрыйва – вода моска – болото, поэтому название реки и города связывают с влажным, мокрым, болотным местом. В то время Москву окружали дремучие леса и болота, покрытые мхом. Между холмами текли реки, речки и ручейки

Принимают информацию о столице нашей Родины.

Чтение текста в учебнике.

Дети отвечают на вопрос в соответствии с текстом учебника.

4

Выполнение заданий

15 мин

 Рассказывает о символах страны, опираясь на слайды, побуждает учащихся принять участие в беседе

Знакомство с государственной символикой России. Учитель.  Родина начинается с символов страны. Что такое символы? (ответы детей)

“Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран”.

Учитель. А какие символы нашей страны вы знаете? (ответы учеников).

Раздаются задания трем группам.

1 группа – флаг.

2 группа – герб.

3 группа – гимн.

Государственный флаг нашей Родины. Каждый из цветов имеет свое значение Впервые в России трехцветный флаг появился при Петре 1

Белый цвет – олицетворяет свободу, мир, честность, благородство

Синий цвет — постоянство, веру и верность

Красный цвет — отвагу, мужество, героизм, смелость.

Где мы можем увидеть государственный флаг?

- Следующий символ РФ – это Государственный герб

- Что представляет собой герб? Расскажет.

— Где мы можем видеть герб? (на монетах, паспортах…)

Третий символ России – это Государственный гимн. 

Слушание государственного гимна.

Выполняют задание

5

Физкультминутка

2 мин

Знакомит с новой физминуткой.

Жура-жура-журавель! Облетал он сто земель. Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

- Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

- Лучше нет родного края!

Повторяют за учителем.

6

Практическая работа

5 мин

Перед каждым из вас стоит на парте цветные карандаши.

Учащимся раздаются альбомные листы с разлинованными равновеликими тремя горизонтальными полосками. На нижней полосе листа парафином заранее написано имя ребенка, который получает этот лист.

При закрашивании нижней полосы красным цветом проявляются буквы, которые обозначают имя учащегося. Прочитав свое имя они приходит в восторг. Таким образом, они приходят к заключению, что получилось изображение флага России, на котором написано его собственное имя.

Дети работают над заданием индивидуально.

7

Закрепление изученного материала

4 мин

Организует диалог

Интерактивный кроссворд.

1. Золотой шар с крестом наверху. (Держава)

2.Птица, изображённая на российском гербе. (Орёл)

3. Имя воина, изображённого на гербе России и города Москвы. (Георгий)

4.Как иначе называется флаг? (Знамя)

5.Какой цвет имеет средняя полоса на флаге России? (Синий)

6.Жезл – символ власти – это …(Скипетр)

7.Как называют воина, который сражается на коне? (Всадник)

8.Сколько голов у орла на гербе России? (две)

9.Столица нашей Родины. (Москва)

10. Как называется символ нашей страны с изображением орла? (Герб)

11.Торжественная песня – символ государства. (Гимн)

12.Какого цвета щит на гербе России? (Красного)

Ответы на вопросы.

8

Рефлексия учебной деятельности.

Итог урока.

3 мин

Нацеливает на полные ответы.

-Какое открытие вы сделали для себя на уроке?

- Какие чувства испытывали вы, когда слушали гимн России? (Любовь, гордость, уважение, скорбь по погибшим и т.д.)

- Какие чувства вы испытываете к своей стране?

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями об уроке.