Урок открытия нового знания

Дата

21.02.2023

Предмет

История

Учитель

Хайтаева Марха Сайд-Хамзатовна

Класс

5

Тема

Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. Главенство Македонии над греческими полисами

Тип

«открытия» новых знаний

Цель учебного занятия

Дать представление об особенностях и специфике курса «История древнего мира» 5 класс, определить место учебной дисциплины в образовательном процессе, ознакомить с справочным и методическим аппаратом учебника, вызвать интерес к изучении нового учебного предмета

Задачи учебного занятия

1. Образовательные: познакомить с особенностями работы историков и важнейшими вопросами исторического познания: что произошло ? где произошло ? когда произошло ?

2. Развивающие: формировать навыки правильного и точного чтения и понимать задания; анализировать, делать выводы, обобщать устанавливать причинно-следственные связи, использовать ранее полученные знания для приобретения новых, самостоятельно работать с учебником, документами и другими источниками, выделять главное в тексте внимательности;продолжить работу по развитию логического мышления учащихся;

3. Воспитательные:воспитывать наблюдательность и привычку к самопроверке; способствовать формированию коммуникативных качеств учащихся.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие, до нашей эры, наша эра); называть даты важнейших событий истории Древнего мира; по дате устанавливать принадлежность события к веку, тысячелетию; определять длительность и последовательность событий, периодов истории Древнего мира, вести счет лет до нашей эры и нашей эры.

Познавательные: формировать навыки функциональной грамотности, а именно навыков читательской грамотности (умение находить информацию из текста , умение интерпретировать и интегрировать информацию, систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения); владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

Образ-е ресурсы

Всеобщая история . 5 класс история Древнего мира Вигасин А. А. - Сороко-Цюпа О. С. (5-10)

методы и формы
обучения

Методы: метод проблемного обучения, технология сотрудничества

Формы: работа фронтальная , в группе

Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

Обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация учебной деятельности учащихся этап 3 (мин)

Приветствие учеников

Вводное слово.

Организация рабочей атмосферы

Организовать рабочее место

Личностные: соблюдение дисциплины, концентрация внимания.

Регулятивные: умение эмоционально настраиваться на урок

2. Актуализация знаний.

8 (мин)

Организует взаимопроверку домашнего задания в парах.

Корректирует и направляет ответы учащихся.

Отвечают на вопросы , выполняют задания , аргументируют свои позиции.

Проверка учителем домашнего задания, установление пробелов в усвоении темы, обнаружение причин невыполнения домашнего задания.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

3. Постановка цели и задач урока. 2 (мин)

Слайды

В ходе фронтальной работы заполняется доска:

- Назовите тему урока

- Что вам уже известно поданной теме?

Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

(Обучающиеся выбирают вариант ответа)

Называют направления

Умение использовать имеющиеся знания, в том числе по другим предметам

Коммуникативные: умение точно и грамотно выражать суждения, выслушивать мнение других.

Регулятивные: умение на основании предоставленной информации формулировать тему урока.

Личностные: внутренняя готовность воспринимать новые знания, также – вести систематические аккуратные записи.

4.Первичное усвоение новых знаний. 7 (мин)

Презентация

Делают предположения

Работают с текстом .

Записывают определение в тетрадь.

Расширение понятийного словаря по истории.

Поиск и систематизация информации по предмету.

Оперативное обращение к имеющимся знаниям.

Личностные: составление грамотных аккуратных записей.

Регулятивные: изучение информации, перевод информации в другую форму.

Коммуникативные: точное и грамотное выражение своих мыслей, отстаивание своей точки зрения.

5.Первичная проверка понимания 10 (мин)

Задания по презентации

Аналитическая беседа

-Расширение понятийного словаря по истории.

-Поиск и систематизация информации по предмету.

-Оперативное обращение к имеющимся знаниям.

-Сравнение объектов по определенным критериям.

Личностные: способность объективно оценивать свою деятельность

Регулятивные: умение корректировать деятельность

Коммуникативные: отстаивание своей точки зрения.

6. Закрепление 6 (мин)

Текст ошибками

Предлагают для обсуждения свои варианты решения проблемы, отстаивают своё мнение.

Расширение понятийного словаря по истории.

Поиск и систематизация информации по предмету.

Сравнение объектов по определенным критериям.

Личностные: составление грамотных аккуратных записей в форме таблицы.

Регулятивные: самостоятельное изучение информации, перевод информации в другую форму. Коммуникативные: точное и грамотное выражение своих мыслей, отстаивание своей точки зрения.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 2 (мин)

История Древнего мира 5 класс.

№ 38 стр 181-184

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: принимают учебные задания для самостоятельной деятельности – подготовки. домашнего задания

8. Рефлексия (подведение итогов занятия) 2 (мин)

Понятна ли вам тема ?

Что нового вы узнали для себя ?

Что еще хотели бы узнать ?

Ученики отвечают на вопросы . Анализируют, все ли вопросы понятны, нет ли пробелов.

Появление новых знаний.

Коммуникативные: осознание того, что усвоено, а что – не усвоено.