Урок открытия новых знаний "законы Ньютона"

Урок открытия новых знаний «Законы Ньютона»

Класс 10

УМК : В. А. Касьянова.-М. : Дрофа, 2017, углубленный уровень

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности жизненных ситуациях;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• определять несколько путей достижения поставленной цели;

• выбирать оптимальный путь достижения цели с учетом эффективности расходования ресурсов и основываясь на соображениях этики и морали;

• задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия:

• приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого;

• анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками и взрослыми;

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением;

• представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;

• точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.

Предметные результаты:

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

• объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;

• выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

анализировать и отбирать информацию; выделять, объяснять сущность законов Ньютона, на основе проведенных опытов.

Учебный материал и оборудование:

• Фрагмент фильма «И Ньютон» из цикла проекта т/к «Культура» «Энциклопедия»

https://www.youtube.com/watch?v=Q76t9nyGnbY

• Листы с заданиями для каждой группы

• Набор оборудования для проведения эксперимента

• Оценочные листы для каждой группы

• Компьютер, проектор.

Приложение 1. Задания группам

Рабочая карточка №1 для работы в группе

по теме: «Законы Ньютона»

§§ 17-18.

Цель: изучить теоретический материал по учебнику, проделать опыты, определяющие суть первого закона Ньютона. Подготовить презентацию выступления.

Оборудование: шар, тележка, деревянный брусок, направляющая рейка, песок, каретка.

1. Выполнение эксперимента.

Опыт №1.

На горизонтальный стол положите шар.

Вопрос: До каких пор он будет лежать на столе?

Опыт №2.

На тележку поставьте деревянный брусок. Резким толчком приведите тележку в движение.

Вопрос: Что происходит с бруском? Почему?

Опыт №3.

Верните тележку в исходное положение, вновь установите на ней брусок и плавно разгоните тележку вдоль стола.

Вопрос: Что произойдет с бруском при встрече тележки с препятствием? Почему?

Опыт №4

Поставьте на горизонтальный стол наклонную рейку. Стол около рейки посыпьте слоем песка. Отпустите с верхней части рейки каретку.

Вопрос: Что вы наблюдаете? Что является причиной остановки?

Опыт №5

Очисти стол от песка и повтори опыт.

Вопрос: Объясни изменения в результатах эксперимента.

Опыты № 4 и5 повтори с шариком.

Вопрос: сравни результаты эксперимента и объясни их.

Представь себе, что трение шара о песок, о стол исчезло.

Вопрос: Как в этом случае будет двигаться тело до тех пор, пока на него не подействует другое тело?

2. Подготовьте отчет по работе:

3.Объясни явление:

• Герой рассказа поскользнулся и полетел по крутому склону ледника вниз. Поперек его пути была глубокая траншея, “где клокотала и неслась талая вода. Он подумал, что сейчас погибнет, попав в эту траншею, но перелетел через нее и на пологом склоне затормозился”. (Ф.А. Искандер. Святое озеро)

• Почему при сплаве леса большое количество бревен выбрасывается на берег при повороте реки?

Рабочая карточка №2 для работы в группе

по теме «Законы Ньютона»

§ 19 п.1

Цель: изучить теоретический материал по учебнику, проделать опыты и выяснить, как зависит ускорение тела от приложенной силы. Подготовить презентацию выступления.

Оборудование: каретка, тела с равными массами, нить, направляющая рейка, штатив, набор тележек, секундомер.

Установите рейку горизонтально. Установите каретку, на край закрепите неподвижный блок. Привяжите к каретке нить и к свободному концу нити подвесьте 2 груза. Предоставьте систему самой себе. На рейке закрепите герконы, подсоединив к ним секундомер. Возвратив каретку в начальное положение, подвесим к нити еще один груз m и повторите опыт.

Вычислите ускорение каретки в каждом опыте используя формулу перемещения при равноускоренном движении без начальной скорости.

Заполните таблицу:

2. Подготовьте отчет по работе:

Вопросы:

1.Как движется каретка? Меняется ли ее ускорение при добавлении грузов?

2. Что можно сказать о зависимости ускорения тела от приложенной силы?

3.Что такое равнодействующая приложенных к телу сил? Как она вычисляется?

4. Что можно сказать о направлении ускорения тела и равнодействующей сил?

3.Объясни явление:

• Почему при сплаве леса большое количество бревен выбрасывается на берег при повороте реки?

• Можно ли поднять тело с земли, приложив к нему силу, равную силе тяжести?

Рабочая карточка №3 для работы в группе

по теме «Законы Ньютона»

§ 19п.2

Цель: изучить теоретический материал по учебнику, проделать опыты и выяснить, как зависит ускорение тела от массы. Подготовить презентацию выступления.

Оборудование: каретка, тела с равными массами, нить, направляющая рейка, штатив, секундомер.

Установите рейку горизонтально. Установите каретку, на край закрепите неподвижный блок Привяжите к ней нить и к свободному концу нити подвесьте 2-3 груза. Предоставьте систему самой себе. На рейке закрепите герконы, подсоединив к ним секундомер. Возвратив каретку в начальное положение, не меняя число закрепленных к нити грузов, увеличивайте массу каретки.

Вычислите ускорение каретки, в каждом опыте используя формулу перемещения при равноускоренном движении без начальной скорости.

Заполните таблицу:

2. Подготовьте отчет по работе:

1.Как изменится ускорение каретки, если ее массу увеличим?

2. Какой вывод можно сделать о зависимости ускорения от массы тела?

3. В чем состоит свойство инертности?

3.Объясни явление:

• На каменистой дороге ход нагруженного автомобиля более плавный, чем ход этого же автомобиля, но без груза. Почему?

Рабочая карточка №4 для работы в группе

по теме: Законы Ньютона.

§20

Цель: изучить теоретический материал по учебнику, проделать опыты, определяющие суть третьего закона Ньютона. Подготовить презентацию выступления.

Оборудование: штатив, 2 алюминиевых цилиндра на изолирующих нитях, 2 динамометра.

Опыт №1.

Подвесьте два одинаковых цилиндра, изготовленных их алюминиевой фольги, на изолирующих нитях. Зарядив цилиндры соприкосновением с наэлектризованной палочкой, заметьте, что они оба отойдут от прежнего положения.

Вопросы:

Что можно сказать о расстояниях, на которые отклонились цилиндры от положения равновесия?

Как направлены силы, действующие на цилиндры?

Что можно сказать о значении этих сил по углу отклонения тел?

Опыт №2

Сцепите друг с другом два динамометра. Один из них прикреплен к вертикальной стойке. Если потянуть за второй динамометр. То пружины обоих приборов растянутся, и будут действовать друг на друга силами упругости F1 и F2, направленными в противоположные стороны. Потяните за динамометр сильнее. Обрати внимание на изменения показаний динамометров.

Вопросы:

1. Что можно сказать о силах взаимодействия?

2. Что можно сказать о показаниях динамометров? Какой вывод следует из этого?

2. Подготовьте отчет по работе:

3.Объясни явление:

• Вспомните, какая русская пословица отражает суть третьего закона.

• Возможно ли путешествие способом, предложенным Сирано де Бержераком, героем одноименной комедии Эдмона Ростана?

Лечь на железный лист
И сильными рывками
Магнит подбрасывать,
Он лист железный с вами
Подтянет кверху.
Вы опять.
Так до Луны и упражняйтесь.

Приложение 2. Лист взаимоооценки работы группы.

Тема _____________________________________________ Представление группы № _____________________________________ Оценивает группа №____________________________

1. Оцените, как группа справилась с работой, поставьте символ в соответствующей колонке

Приложение 3.