Урок Памяти "Без срока давности"

Без срока

Давности

19.04.2022г.

День единых действий в память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественнойвойны 1941–1945 годов

«Без срока давности» - урок Памяти

Цель: Сохранение исторической правды о преступлениях нацистов и их пособников в отношении мирных советских граждан в годы Великой Отечественной войны на оккупированной территории. Показать через призму исторической памяти, что действия Красной Армии и единение советского народа в достижении Победы спасли наше государство и его граждан от полного уничтожения.

Задачи: -показать масштаб и характер преступлений нацистов в отношении мирных жителей оккупированной территории, дать им правовую оценку с исторической и современной точек зрения; - овладеть основными фактами и тезисами, раскрывающими понятие «геноцид» советского народа со стороны нацистов в годы Великой Отечественной войны с опорой на национальное и международное законодательство; - сформировать у обучающихся непримиримую позицию осуждения попыток героизации нацистов; - интегрировать общественные инициативы обучающихся во Всероссийский проект «Без срока давности»

Оборудование: «Без срока давности» - надпись, плакаты о геноциде советского народа в годы Великой Отечественной войны, - ноутбук, - проектор, экран - заготовка для написания послания в форме треугольного (военного) письма.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня 19 апреля во всех школах России проводятся уроки памяти, посвященные Дню единых действий, в память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Такой урок проходит сегодня и у нас.

Ученик 1: Выбор даты урока обусловлен следующими обстоятельствами. В этот день в 1943 году был издан Указ Президиума Верховного Совета СССР № 39 «О мерах наказания для немецко-фашистских злодеев, виновных в убийствах и истязаниях советского гражданского населения и пленных красноармейцев, для шпионов, изменников родины из числа советских граждан и для их пособников». Появление этого документа было первым фактом признания целенаправленной и масштабной политики нацистов и их пособников по уничтожению мирного населения на оккупированной территории и наказуемости таких преступлений. Этот Указ Президиума Верховного Совета СССР стал правовым основанием большой работы по установлению и расследованию преступлений нацистов против советского народа, которая велась с ноября 1942 г. Чрезвычайной государственной комиссией по установлению и расследованию злодеяний немецко-фашистских захватчиков.

Учитель: Великая Отечественная война стала тяжелым испытанием для народов СССР. Это война, в которой решалось – будет ли у народов Советского Союза будущее вообще. Генеральным планом Ост предусматривалась немецкая колонизация большей части территории Советского Союза, что означало принудительное выселение и уничтожение местного населения. Были не важны национальность, возраст, социальное происхождение, пол – ведь речь шла об освобождении территории для переселения немецких колонистов.

Ученик 2: Итог преступлений нацистов против гражданского населения СССР выражается в страшном соотношении числа жертв среди военных и мирных жителей. Война унесла жизни почти 27 миллионов человек, ( 26,6 млн. чел). Из них практически половина – это потери среди мирного населения на оккупированной территории – 13 684 692, в том числе 11 520 379 – погибли в результате карательных операций, холода, голода, издевательств. Остальные 2 164 313 – погибли в изгнании на принудительных работах. Всего на принудительные работы с оккупированной территории было вывезено 5 269 513 советских граждан.

Ученик 3. Уже в годы Великой Отечественной войны по мере освобождения оккупированной нацистами территории стали очевидны масштаб и зловещность преступлений против мирного населения. Потому дата 19 апреля – особая дата в сохранении исторической правды о преступлениях нацистов. Учитель должен объяснить учащимся, почему именно в этот день проводится единый урок. Обращая при этом внимание, что 19 апреля 1943 г. можно по праву рассматривать как предтечу формулировки в национальном и международном уголовном праве ответственности за преступления по статье «геноцид».

Учитель: УК РФ Статья 357. Геноцид «Действия, направленные на полное или частичное уничтожение национальной, этнической, расовой или религиозной группы как таковой путем убийства членов этой группы, причинения тяжкого вреда их здоровью, насильственного воспрепятствования деторождению, принудительной передачи детей, насильственного переселения либо иного создания жизненных условий, рассчитанных на физическое уничтожение членов этой группы, - наказываются лишением свободы на срок от двенадцати до двадцати лет с ограничением свободы на срок до двух лет, либо пожизненным лишением свободы, либо смертной казнью».

Обращаю ваше внимание на то, что его основные смысловые конструкции определения геноцид были сформулированы в ходе Нюрнбергского трибунала и получили затем закрепление в Конвенции ООН 1948 г.

Ученик 4: Ст. II : ГЕНОЦИД - форма массового насилия, который Организация объединенных наций определяет как действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую – либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую путём:

 убийства членов этой группы;

 причинение серьёзных телесных повреждений или умственного расстройства членам такой группы;

 мер, рассчитанных на предотвращение деторождения в такой группе;

 насильственной передачи детей из одной человеческой группы в другую;

 предумышленного создания жизненных условий, рассчитанных на полное или частичное физическое уничтожение этой группы.

Учитель: Предлагаю ребята посмотретьвидеофильм «Без срока давновсти» о

(просмотр видеофильма)

Ученик: Каждый из тех, кого немец убил,
Был нашим братом, — страдал и любил,
Так же, как мы, улыбался весне,
Милые образы видел во сне.
С лаской глядел он на малых детей,
Счастья хотел для себя и людей,
Так же, как я, или так же, как ты,
Песни певал и любил он цветы... 

Столько изведал смертельной тоски
Каждый, кто пал от немецкой руки!
Только подумай, как мучился он,
Сколько вложил он в последний свой стон!
Разве мы можем об этом забыть?
Разве мы можем спокойными быть?
Слёзы убитых — напомнит роса,
Ветер повторит нам их голоса.

Слышишь, как стонет от пытки старик?..
Слышишь ребячий заглушенный крик?..
Слышишь, как девушки плачут в ночи?..
Видишь, как корчатся трупы в печи?..
Вспомни, солдат, на немецкой земле
Детские кости и череп в золе,
Вспомни — и крикни всем сердцем своим:
— Нет, не забудем мы! Нет, не простим!

Ученик 5: Голубизна небес над полем белым.
Кристаллы льда алмазами горят.
Фельдфебель немец поднял парабеллум
И всю обойму выстрелил подряд.

Подул на пальцы и помедлил малость.
И побежал — тяжел, широк в шагу.
Застреленная женщина осталась
Стыть на морозном, искристом снегу.

И будто день стал строже и суровей.
И, будто снег расплавив до земли,
В февральский полдень пятна русской крови
Багровой розой гнева расцвели.

Ученик 6. Плечистый немец, выбритый до лоска,
Вел по деревне русского подростка.
Повизгивая жалобно и тонко,
За мальчиком бежала собачонка.

Они свернули за сугроб проулка.
Два выстрела рванули воздух гулко.
И показался над сугробом смятым
Белесый немец с черным автоматом.

Застыл в сугробе мальчик. А у ног
Уткнулся носом в черствый снег щенок.
Хозяину кудлатый верен был.
За это немец и его убил.

Ученик 7. Девочку в канаве, на снегу,
Я забыть до смерти не могу.
Этот чистый лоб и ясный взгляд
Жгучим гневом душу пепелят.

Перекошенный страданьем рот
Мне велит скорей итти вперед,
Позабыть про отдых, сна не знать.
Палача кровавого догнать,
Пулей разнести висок и бровь
За ее святую кровь.

Ученик 8. В такой обыкновенный день —
Июльский голубой —
Вели толпу из деревень
Фашисты на убой.

Безмолвен был последний путь.
Но вот в одном ряду
Отстала женщина — и грудь
Достала на ходу.

Не отрывая скорбных глаз
От сына своего,
Кормила мать последний раз
Родное существо.

В толпе, — как ветер прошуршал, —

Пронесся тихий плач,
И что-то хрипло прокричал
По-своему палач.
И зашагал народ быстрей
По смертному пути…

За кровь детей и матерей
Убийцам отомсти!

Учитель: Реки крови лились отовсюду, убивали всех и всюду: и женщин, и стариков, и детей, не жалея даже

Учитель: На нашем уроке проведем акцию «Письмо в будущее «Нельзя забыть» - своим потомкам в форме треугольного (военного) письма, в котором выражается ваше личное восприятие и позиция о преступлениях нацистов в отношении мирного советского населения, о необходимости обращения к этой теме для сохранения исторической правды о значении Победы советсного народа в самой жестокой за всю историю человечества войне.

(Всем участникам урока Памяти раздаются заранее заготовленные конверты-треугольники, на которых пишутся письма)

Учитель: Ребята, я предлагаю сейчас сделать пост в любой социальной сети с обязательными хэштегами #безсрокадавности, #19апреля с фотографией листка «Нельзя забыть» и фотографией своего письма в форме «фронтового треугольника», дополним пост своими школьными хэштегами.

(После данных действий письмо передается педагогу для дальнейшего размещения на ответственное хранение в музейной комнате).

Учитель: Прошу почтить память всех жертв геноцида в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. минутой молчания

(Проводится минута молчания)

Рефлексия. Что Вы испытываете, увидев преступления нацистов и их пособников против мирного населения?

-Какие ассоциации у Вас возникают?

Для чего необходимо сохранить и знать историческую правду о преступлениях нацистов в отношении мирного советского населения в годы Великой Отечественной войны?

-Что нужно делать нам, чтобы подобное не повторилось!

Учитель: Дорогие ребята на этом наш урок окончен. Память сильнее времени! Такое нельзя забывать, нужно это помнить и знать!

Урок заканчивается мелодией Памяти. Затем дети рассматривают выставку

« Преступления против человечества».