ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
для учащихся 5 класса
Тема: Баскетбол: обучение техническим и тактическим действиям, игре по правилам.
Цель: обеспечить усвоение учащимися технических (ведению мяча змейкой, с обеганием стоек; передачам мяча двумя руками от груди, двумя руками с отскоком от пола, передам мяча при встречном движении; броску мяча двумя руками от груди с места, в движении, поворотам с мячом на месте
Задачи:
Создать представление об изучаемом двигательном действии и сформировать у учащихся установку овладеть двигательными действиями.
Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических и тактических действий.
Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетболе.
Дата проведения : 15.02.15 год Место проведения: спортивный зал.
Продолжительность урока: 45 минут
Инвентарь и оборудование:
Баскетбольные мячи
Конусы, кегли
| № п/п | Этапы урока | задача этапа | Время | Универсальные учебные действия |
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. | Организационный момент |
|
|
|
| 1.1. | Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы - Что такое баскетбол? - Какие физические качества вырабатываются при этой игре?(показывание карточек и если есть правильный ответ то топоть ногами)
| Активное участие в диалоге с преподавателем | Мотивация деятельности учащихся | 3 мин. | Осознание смысла предстоящей деятельности (познавательные) |
| 2. | Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока |
|
|
| Подготовка организма к выполнению технических действий с мячом и без мяча, активизация психических процессов |
|
|
| 2.1. | Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.
| Восприятие объяснения учителя | 1 мин. | Умение воспринимать объяснения педагога Умение объяснять и показывать полученные знания своим одноклассникам (коммуникативные) |
| 2.2. | Медленный бег с препятствиями 2 мин. Проведение ОРУ в движении: ходьба на носках, руки перед грудью с упором пальцев рук; ходьба на носках, руки перед собой, согнутые в локтевых суставах, вращение в лучезапястном суставе вперед и назад; то же, но вращение в локтевых суставах; ходьба перекатом с пятки на носок, с вращением прямых рук вперед и назад; ходьба, пальцы рук в замке перед грудью, выпрямление рук вверх, и.п., выпрямление рук вперед, и.п. Разминка на месте: Проводят учащиеся | Выполнение ОРУ в движении Самостоятельное проведение ОРУ на месте | 8 мин. | Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока (регулятивные) |
|
| Беговые упражнения: – бег с высоким подниманием бедра; – передвижение в стойке баскетболиста правым, левым боком;
– бег с захлестыванием голени;
– бег скрестным шагом правым, левым боком |
|
| 3 мин. |
|
| 3. | Обучение техническим действиям |
| 3.1. | Подготовительные упражнения с б/мячами на месте: Подготовительные упражнения: • ведение мяча правой и левой рукой змейкой
| Критерии самооценивания: Расположение рук и ног в момент ловли и передачи мяча Передача мяча выполняется на грудь партнеру Передача мяча выполняется в пол на 1/3 расстояния от принимающего
Критерии самооценивания: • ведение мяча сбоку; • своевременный перевод мяча из правой руки в левую; • поворот спиной к конусу; • голову не опускать; • ведение мяча при минимальном зрительном контроле; |
| 10 мин. | 1.Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности (нравствення культура). 2.Приобретение новых технико-тактических действий на материале базового вида спорта «Баскетбол» (личностные, регулятивные) |
| 3.2. | Контрольные упражнения с б/мячами в движении: передача мяча от груди в парах, перемещаясь приставными шагами; передача мяча от груди в парах с отскоком о пол, перемещаясь приставными шагами | Критерии оценивания: 5 точных передач (5 баллов); 4 точные передачи (4 балла); 3 точные передачи (3 балла); 2 точные передачи (2 балла); 1 точная передача (1 балл) |
| 5 мин. | 1. Умение добросовестно выполнять учебное задание. 2. Умение соотносить реальный результат с нормой посредством оценивания своего товарища (коммуникативные, регулятивные) |
| 3.3. | Эстафета:
| Оценивание: победа (3 балла); 2-е место (2 балла);
Ничья (3 балла) |
| 4 мин. | Умение взаимодействовать при достижении общих целей в процессе совместной деятельности (коммуникативные, личностные) |
| 3.4. | Контрольное упражнение: выполнить 5 бросков в движении | Взаимооценивание: 3 попадания – 5 баллов 2 попадания – 4 балла 1 попадание – 3 балла |
| 4 мин. |
|
| 3.5. | Игра «Стоп» |
|
| 4 мин. | Умение добросовестного выполнения заданий (личностные) |
| 4. | Подведение итогов урока | Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку:
11-15 баллов – «5» 9 б – 11 б – «4» Ниже 9 б – «3» | 3 мин. | Умение самооценки своих возможностей (регулятивные) |
Самоанализ урока
Урок по теме « Баскетбол» является началом изучения нового материала, последующие темы будут продолжением, например: «Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе».
Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося.
Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.
Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся.
При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме - в групповых взаимодействиях в нападении, приближенных к игровой ситуации.
В основную часть урока входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: закрепление техники броска и ловли мяча одной рукой от плеча, упражнения для развития ловкости, силы, координации движений.
В заключительную часть входила подвижная игра. На этом этапе использовались методы физического воспитания - игровой и повторный, а также метод ориентирования (слуховой).
На протяжении всего урока руководствовалась основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений. Применение индивидуального метода при показе упражнений позволило учащимся почувствовать себя в роли учителя.
Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявление внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценке. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся и хорошему качеству выполнения заданий.
Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.
Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.
Основное содержание деятельности по формированию УДД
На уроке использовались самооценка учащихся, проблемная ситуация, активизирующая отношение обучающихся к организации форм совместной учебной деятельности, что позволило сформировать и развить:
познавательные мотивы: интерес к предмету;
социальные мотивы: быть полезным обществу, стремление выполнить социально-значимую деятельность;
учебные мотивы: стремление к саморазвитию (приобретению новых знаний и умений), способность адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения, взаимопомощи и коллективизма: они научились слушать и слышать учителя, работать над развитием и формированием правильной осанки.
Инструктивная карта
Ф.И. ______________________________________________________
| № п/п | Этап работы | Результат | Оценка в баллах |
| 1. | Подготовительные упражнения с баскетбольными мячами |
| 2. | Обучение техническим действиям |
| 2.1 | Задание № 1 Передача мяча от груди в парах, перемещаясь приставными шагами; |
Выполнено правильно ___ элемент. |
|
| 2.2 | Задание № 2 Передача мяча от груди в парах с отскоком о пол, перемещаясь приставными шагами |
Выполнено правильно ___ элемент. |
|
| Критерии оценивания: 5 точных передач (5 баллов); 4 точные передачи (4 балла); 3 точные передачи (3 балла); 2 точные передачи (2 балла); 1 точная передача (1 балл) |
| 2.3 | Эстафета: 1. Ведение мяча правой рукой; 2. Ведение мяча левой рукой;
|
Победа ____ 2-е место____ Ничья____ |
|
| Оценивание: - победа (5 балла); - 2-е место (3 балл) - Ничья (2 балла) |
| 2.4 | Контрольное упражнение: выполнить 5 бросков в движении |
Выполнено правильно ___ элемент. |
|
| Критерии оценивания: 3 попадания – 5 баллов 2 попадания – 4 балла 1 попадание – 3 балла |
| Итоговый балл:
|
7 106
7 909 
