Урок по биологии в 5 классе "Ткани растений"

Предмет: Биология

Учитель: Москалец Н.В.

Класс: 5-А

ТЕМА: Ткани растений.

Задачи:

- сформировать представление о тканях;

- показать разнообразие тканей растений;

- сформировать умения различать ткани растений на иллюстративном материале;

-показать возможность использования имеющихся знаний для прогнозирования на примере покровных тканей;

-развивать умения устанавливать взаимосвязь строения и функций, причинно-следственные связи.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся имеют первоначальное представление о тканях и выполняемых ими функциях в растительном организме.

Научатся характеризовать особенности строения тканей растительного организма, работать с микропрепаратами и микроскопом.

Получат возможность научиться доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции.

Метапредметные:

Познавательные: развивать умение работать с разными источниками биологической информации (текстом и иллюстрациями учебника).

Регулятивные: ставить цели, планировать свою деятельность, проводить самооценку

Коммуникативные:умение строить монологическое высказывание, вступать в диалог, работать в команде

Личностные: формируется научное мировоззрение в связи с развитием у учащихся представления о ткани как следующем уровне организации организмов из клеток.

Деятельность учащихся:

-работать с текстом и иллюстрациями учебника, работа с карточками.

-определять понятия по теме урока;

-распознавать покровные ткани растений на иллюстративном материале;

-сравнивать ткани, делать выводы о причинах их сходства и различий;

- объяснять: устанавливать взаимосвязь строения тканей с их функциями;

- прогнозировать последствия повреждения тканей.

Основные термины и понятия:

Ткань, межклеточные пространства ( межклетники), покровные ткани растений: кожица, пробка, корка; чечевички, устьице, проводящие ткани, основные ткани, образовательные ткани

Основное содержание:

1. Понятие « ткань».

2. Покровные ткани растений, их особенности у листа, стебля, корня.

3. Основные, проводящие, образовательные ткани

Применяемые технологии (элементы): информационно-коммуникационная технология, проблемное обучение, критическое мышление, моделирование

Электронные ресуры: https://lesson.edu.ru/lesson/87d5ac8b-3cd5-4ff0-a1ca-8d92928535d1?backUrl=%2F06%2F06 (тестирование)

https://lesson.edu.ru/lesson/87d5ac8b-3cd5-4ff0-a1ca-8d92928535d1?backUrl=%2F06%2F06 (видеофрагмент)

Приложение1

Лабораторная работа № 4

Тема. Строение покровной ткани листа

Цель: изучить особенности строения покровной ткани листа, отработать практические навыки работы с микроскопом и микропрепаратами, закрепить навык исследовательской работы;

Оборудование: Учебник 5 класс, микроскопы, готовые микропрепараты, инструктивные карты

Ход работы:

1. Рассмотрите под микроскопом при малом, а затем при большом увеличении готовый микропрепарат «Эпидермис листа».

2. Найдите бесцветные клетки покровной ткани.

Какую форму они имеют? Каково их строение? Каково их значение в жизни листа?

Вставьте пропущенные слова, используя текст учебника на странице 56:

1).Клетки кожицы ____________________ , _______________ , ____________ прилегают друг к другу.

2).Благодаря _______________ клеток солнечный свет проникает внутрь листа.

3.Выполнить рисунок в тетради клетки кожицы листа растения и сделать надписи: бесцветные клетки покровной ткани, замыкающие клетки устьица, устьичная щель.

Сделайте вывод о значении кожицы листа.

Клетка эпидермиса листа герани (покровная ткань)

1.безцветные клетки;

2.замыкающие клетки устьиц;

3.устьичная щель;

Строение устьиц

1.замыкающие бобовидные клетки;

2. устьичная щель.

Вставьте пропущенные слова в текст использую учебник на стр.56.

Другие клетки кожицы более_____________, ______________ так как содержат ________________.

Эти клетки располагаются______________и носят название замыкающих.

Если они отодвигаются друг от друга, то между ними появляется ____________________________________________________________

Возникающую между замыкающими клетками щель называют_____________________.

ВЫВОД: Я изучил (ла) строение покровной ткани листа.

Плотно прижатые клетки кожицы обеспечивают защиту. Бесцветные и прозрачные клетки пропускают свет к фотосинтезирующим клеткам. Устьица состоят из замыкающих клеток с хлоропластами, регулируют испарение воды (транспирацию) и газообмен. Волоски дополнительно защищают ткани листа от испарения воды, могут выделять вещества отпугивающие животных и защищающие от поедания.

Приложение2

Дата «__» ________ класс 5-___ ФИО_________________________

Лабораторная работа № 4

Тема. Строение покровной ткани листа

Цель: изучить особенности строения покровной ткани листа, отработать практические навыки работы с микроскопом и микропрепаратами, закрепить навык исследовательской работы;

Оборудование: Учебник 5 класс, микроскопы, готовые микропрепараты, инструктивные карты

Ход работы:

1. Рассмотрите под микроскопом при малом, а затем при большом увеличении готовый микропрепарат «Эпидермис листа».

2. Найдите бесцветные клетки покровной ткани.

Какую форму они имеют? Каково их строение? Каково их значение в жизни листа?

Вставьте пропущенные слова, используя текст учебника на странице 56:

1.Клетки кожицы ____________________ , _______________ , ____________ прилегают друг к другу.

2.Благодаря _______________ клеток солнечный свет проникает внутрь листа.

Выполнить рисунок в тетради клетки кожицы листа растения и сделать надписи: бесцветные клетки покровной ткани, замыкающие клетки устьица, устьичная щель, волосок.

Сделайте вывод о значении кожицы листа.

­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________

1.____________________________________

2.____________________________________

3._____________________________________

Строение устьиц

1._____________________________________________

2. ____________________________________________

Вставьте пропущенные слова в текст использую учебник на стр.56.

Другие клетки кожицы более_____________, ______________ так как содержат ________________.

Эти клетки располагаются______________и носят название замыкающих.

Если они отодвигаются друг от друга, то между ними появляется­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­-_________________________

Возникающую между замыкающими клетками щель называют_____________________.

ВЫВОД: ________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение3

ДОМАШНЯЯ РАБОТА (из эл. ресурса https://testedu.ru/test/biologiya/6-klass/rastitelnyie-tkani.html)

Вопрос № 1

Совокупность клеток , сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям

 орган
 ткань
 организм
 органоид
 клетка

Вопрос № 2

Выберите правильную последовательность

 группа клеток-ткань-орган-организм
 группа клеток-орган-ткань-организм
 ткань-группа клеток-орган-организм
 орган-группа клеток-ткань-организм
 организм-группа клеток-ткань-орган

Вопрос № 3

Ткань, находящаяся на верхушке стебля и на верхушке корня

 выделительная
 образовательная
 основная
 покровная
 опорная

Вопрос № 4

Для образовательной ткани растений характерно

 выделение нектара
 функция опоры
 деление клеток
 доставка веществ
 защита растения

Вопрос № 5

Вид ткани растений, клетки которой плотно прилегают друг к другу, выполняя функцию защиты

 выделительная
 проводящая
 опорная
 покровная
 основная

Вопрос № 6

Клетки растительной ткани содержащие большое количество хлоропластов

 основная
 выделительная
 опорная
 образовательная
 покровная

Вопрос № 7

Ткань имеющая клетки крупного размера, подразделяется на запасающую и фотосинтезирующую

 покровная
 образовательная
 основная
 выделительная
 проводящая

Вопрос № 8

Кожица, пробка и корка образованы тканью

 образовательной
 основной
 выделительной
 покровной
 опорной

Вопрос № 9

Основная масса фотосинтезирующей ткани сосредоточена

 в листьях
 в корнях
 в корнеплодах
 в стеблях
 в луковицах

Вопрос № 10

Ткань участвующая в накоплении питательных веществ в плодах, семенах, и луковицах

 опорная
 выделительная
 запасающая
 покровная
 образовательная