Урок по геометрии 7 класс

Цели урока:

• Закрепить основные свойства прямоугольных треугольников.

• Совершенствовать навыки применения основных свойств прямоугольных треугольников при решении задач.

• Развивающая – развивать самостоятельность и мышление ребенка средствами своего предмета.

• воспитательная – воспитывать стремление к познанию окружающего мира, настойчивость в достижении конечных результатов своей деятельности.

Задачи, решаемые на уроке:

1. научить учащихся самостоятельно работать;

2. высказывать предположения и догадки;

3. уметь делать обобщение изучаемых факторов.

Хронометраж урока.

1. Организационный момент – 1мин.

2. Определение темы урока, целей и задач урока совместно с учащимися – 3мин.

3. Актуализация знаний (Устная работа «Решение задач по готовым чертежам») - 10мин.

4. Словарная работа со словом – 2мин

5. Сообщение об обороне Ленинграда в Финском заливе – 4 мин

6. Решение задачи вместе с классом с оформлением решения у доски – 3мин.

7. Сообщение о переправе в Ленинграде (Дорога жизни) – 5мин.

8. Решение задачи по вариантам с взаимопроверкой и самопроверкой – 5мин.

9. Сообщение об Осиновецком маяке –4 мин.

10. Самостоятельное решение задачи с проверкой – 5 мин

11. Подведение итогов урока, установление обратной связи – 3мин.

Ход урока

1.Орг. м-т

Французский писатель Анатоль Франс однажды заметил: «... чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Так вот, давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету писателя, будем активны, внимательны, будем поглощать знания с большим желанием.

2.Актуализация знаний

а) Определение темы урока (Задачи на соответствие)

Какое слово получили в ответе (задач)? Это слово часть предложения, связанного с темой урока. Сформулируйте тему нашего урока. Определите цель нашего урока.

Тема: Решение задач.

Цель: совершенствовать навык решения задач.

Запишите тему в тетрадь

3. Устная работа «Решение задач по готовым чертежам» (Составление из ответов по возрастанию слова фарватер).

Решение разбирается всем классом, считают самостоятельно. Ответ фиксируют в оценочном листе. Затем, проверяется правильность решения.

Т). Найти: N 

А). АВ=12см. Найти: ВС

Ф). PD = 1,2cм. Найти: PQ

Р). АВ = 4,2см. ВС = 8,4см. Найти: B

А).DCM = 70° Найти: DAM

В). C = 90°, PC = СM; CA = 8 см Найти: MP.

Е). Найдите угол D

Р). Найти СК, если АК=20

б) Проверка: Расставьте ответы в порядке возрастания

Прочитайте полученное слово.

4.Словарная работа со словом его толкование

Фарва́тер (голл. vaarwater, от varen — плыть и water — вода) — судовой ход, безопасный в навигационном отношении и обозначенный на местности и/или карте проход по водному пространству (реке, озеру, морю, проливу, фьорду, океану и др.), характеризующийся достаточными глубинами и отсутствием препятствий для судоходства, в основном мин.

Почему я выбрала это слово на урок... Это не случайно, т.к. нам всем необходимо прокладывать безопасный ход, свой фарватер. А ещё потому, что сегодня мы поговорим про оборону Ленинграда во время войны.

Героическая оборона Ленинграда - одна из наиболее ярких страниц Великой Отечественной войны. Оборона производилась не только с земли, с воздуха, но и на водном пространстве

Посмотрите на карту Ленинградской области, На берегу Финского залива в его самой восточной оконечности, в месте впадения в залив реки Невы, стоит Санкт-Петербург.

Послушаем сообщение об Обороне Ленинграда в финском заливе. -

5.Решение текстовых задач.

Решение задачи вместе с классом с оформлением решения в тетрадях и на доске.

Задача 1.

Корабль прищёл на стоянку главным фарватером. Найдите расстояние от береговой линии (АС) до корабля (АЕ). Если расстояние ДЕ равно 8 км

Решение:

1. 8:2=4км (ВЕ)

2. 4:2=2км (АЕ)

3. Ответ: 2 км

Оборона Ленинграда началась в первые месяцы войны. В результате нескольких атак противнику удалось блокировать подступы к Ленинграду с суши. Единственным путем, по которому могло осуществляться снабжение Ленинграда, после того как сухопутные пути в город были перерезаны, являлось Ладожское озеро, точнее — южная часть озера.

Послушаем сообщение о переправе по Ладожскому озеру -

Задача 2.

Сейчас, вам придётся решать задачи в парах (задания находятся у вас на партах) Ваша задача:

1. Найти по карте, о какой реке идёт речь в задаче

2. Найти в таблице ширину этой реки

3. Произвести необходимые подсчёты.

Задача: При переправе в районе города

1 вариант - Волгоград

2 вариант - Киев

3 вариант – Санкт Петербург

Лодку снесло течением реки под углом в 60⁰. Найдите расстояние, которое проплыла лодка.

Ответы запишите в оценочный лист

Проверка по вариантам

Сейчас речь пойдет, о Маяках, которые настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы даже не вспоминаем о них. Маяк – это навигационное сооружение, помогающее кораблям добраться до берега и предупредить моряков о навигационной опасности.

Осиновецкий маяк, который чуть более полувека назад был путеводной звездой для блокадного Ленинграда.

Послушаем сообщение про Осиновецкий порт –

Задача 3. Лест­ни­ца со­еди­ня­ет точки A и B . Найдите вы­со­ту каж­дой ступени, если рас­сто­я­ние между точ­ка­ми A и B со­став­ля­ет 5,6 м., а количество ступеней равно 20. Ответ выразите в сантиметрах.

Ответ запишите в оценочный лист

Проверка

1)5,6:20=0,28м – длина гипотенузы каждой ступени

2)0,28:2=0,14 м – высота каждой ступени

3) 0,14*100=14 см

Ответ: 14 см.

1. Запишите Д.З:

1.НАЙТИ ИНФОРМАЦИЮ о том, что такое главный фарватер и какие виды фарватеров ещё бывают

2. Решить №308

3.Повторить теоретический материал

1. Подведение итогов урока, установление обратной связи

Давайте подведем итог нашего сегодняшнего урока:

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

• Теперь я могу…

• Я приобрел…

• Я научился…

• У меня получилось…

• Я смог…

• Меня удивило…

• Мне захотелось…

8. Подсчитайте свои баллы