Урок по кубановедению

Есипова Ирина Алексеевна учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 3

МО город Горячий Ключ

ТЕМА: «Разнообразие растительного мира Краснодарского края, его охрана».

ЦЕЛИ УРОКА: 1. Познакомить с разнообразием и особенностями растительного мира Краснодарского края.

2. Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к родному краю.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта-схема растительности Краснодарского края, гербарий, карточки программированного контроля, индивидуальные карточки, набор открыток «Часы-цветы», «Лекарственные растения», мультимедийный проектор

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Основная часть урока.

1. Проверка домашнего задания.

- 3 человека работают с индивидуальными карточками.

- Остальные учащиеся работают с карточками программированного контроля.

Слайд 1

- Краткий фронтальный опрос:

Какие почвы преобладают в Краснодарском крае?

Какие почвы характерны для нашей местности?

2. Определение темы урока.

Распределите данные слова на 3 группы. Подумайте, по какой закономерности это можно сделать?

(работа с карточками на магнитной доске)

(Тополь, кизил, цикламен, дуб, осина, орешник, ежевика, земляника, шиповник, калина, пион, ландыш, малина, яблоня)

-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

( О растения Краснодарского края)

Слайд 2

- Рассмотрите карту-схему растительности Краснодарского края.

- В каких природных зонах расположен Краснодарский край? - Какой растительностью отличаются эти зоны?

- Нигде больше в нашей стране нет такого многообразия растительности. А как вы думаете, почему?

- Растительный мир Краснодарского края очень богат и разнообразен. На Кубани более 3 тысяч видов растений. Некоторые из них настоящие старожилы. Они появились здесь еще до ледникового периода, примерно 2 миллиона лет назад. Вы, наверное, их знаете. Если не все, то уж некоторые вам хорошо известны: липа, каштан, дуб, черника и другие. Эти растения называют реликтовыми, то есть сохранившимися с древних времен.

Давайте еще раз посмотрим на карту. Обратите внимание: северная часть - это Азово-Кубанская низменность. Помните, мы изучали ее, когда говорили о климате и рельефе.

Здесь сплошная степь, превращенная в поля. Посмотрите на карту и скажите, что выращивают на полях Краснодарского края?

И в степной части, и в предгорье, и в горах можно встретить растения, которые люди называют лечебными.

Болеть могут все: и люди, и животные. Но где взять бедному зверю рецепт? Только у Доктора Айболита. А если его нет дома? Вот и приходится животным лечить себя самостоятельно. В лесной аптеке всегда можно отыскать то, что их исцелит.

Люди еще в древние времена, наблюдая за животными, тоже стали лечиться травами, ягодами, листьями многих растений.

Слайд 3-4.

Мята перечная. Из нее делают многие лекарства, и вы тоже часто встречаетесь с ней, если не ленитесь по утрам чистить зубы. Приятный запах, и свежесть придает зубной пасте ментол, который и содержится в этом растении. Он есть и в сердечных лекарствах, и в мятных пряниках и конфетах.

О зверобое говорят, что он помогает от 99 болезней.

Настоем из мать-и-мачехи лечат простуду. Кашицу из свежих листьев прикладывают к опухолям, нарывам, фурункулам.

Отгадай загадку:

Хоть и жжется,

Но красива,

Всем известная (Крапива)

- Лекарства, в состав которых входит крапива, применяют при кровотечениях. Свежие листья исцеляют гнойные раны, и даже хронические язвы. Используют ее и для изготовления красок. А как вкусен суп из крапивы! Он очень полезен, так как в крапиве много витаминов.

Лечебными бывают не только травы, но и листья, плоды деревьев и кустарников и даже их кора. Все знают, например, липу - красивое раскидистое дерево. Чай из его цветов помогает при простуде. Липовый цвет очень любят пчелы. Спроси у любого знакомого медведя, и он тебе скажет, что липовый мед самый вкусный и целебный.

Я рассказала вам только о некоторых лечебных растениях, а всего их на Кубани более 160 видов.

(Показ открыток «Лекарственные травы»)

- Лекарственные травы приносят пользу при их правильном применении. Надо точно знать какую часть растения и в какое время года необходимо собирать данный вид, как правильно сушить, хранить и делать отвары и настойки.

- Ребята, везде ли можно собирать лекарственные травы? (Нет.)

- Как вы считаете, почему нельзя их собирать у дороги?

Слайд 5.

- В природе существуют растения, по которым можно определить время. Чтобы больше узнать об этих растениях совершим экскурсию на «ЦВЕТОЧНУЮ ПОЛЯНУ». Будем работать с моделями часов. Игра называется «Цветочные часы». Посмотрите на плакат. Здесь записаны названия цветов и математические выражения. Первое число показывает, когда цветок «просыпается», ответ - когда «засыпает». Ваша задача узнать, когда цветы « засыпают».

- Покажите, пожалуйста, когда «засыпает» шиповник?

- В котором часу закрывается мак? ……

(Дети показывают ответы на моделях часов, учитель составляет таблицу).

Слайд 6.

- Есть растения, названия которых можно объяснить их особенностями.

Слайд 7.

ПЕЧЕНОЧНИЦА - листья растений по форме напоминают печень.

БАШМАЧОК НАСТОЯЩИЙ - имеет характерную форму цветка со вздутой узкой губой в виде башмачка.

ГОРИЦВЕТ ВЕСЕННИЙ - латинское название адонис. Дано ему по имени финикийского и ассирийского бога солнца Адона, который по легенде ежегодно умирал и каждую весну воскресал, как этот цветок.

ПРОСТРЕЛ (сон- трава) - названо так потому, что когда смотришь на поникшие цветы, кажется, что они спят. Существует такое поверие, что растение оказывает усыпляющее действие.

МЕДУНИЦА.

- Ребята, попробуйте сами объяснить название этого растения.

(Названо так за медовую дань ранней весной)

- Встречаются и ядовитые растения: ВЕТРЕННИЦА ДУБРАВНАЯ, ВЕХ ЯДОВИТЫЙ и другие.

Слайд8

ЗАПОМНИТЕ! Нельзя собирать незнакомые растения. Среди них могут быть и опасные.

- Ранней весной появляются первоцветы: цикламены, пролески, подснежники и другие.

(Показ гербарных экземпляров)

- Многие растения становятся редкими. Они занесены в Красную книгу. Их необходимо охранять. Под особой защитой исчезающие растения находятся в заповедниках. На северных и южных склонах Главного Кавказского хребта расположен Кавказский государственный биосферный заповедник.

Рассказ 1 ученика о Кавказском государственном биосферном заповеднике.

(Беседа об охране природы)

ПОДУМАЙТЕ! Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик нашего класса сорвал 5 штук? А если бы не 5, а 10 штук? Какой вывод из этого можно сделать? 4. Закрепление.

а) Исследовательская работа в группах.

- 1 группа получает букетик из разных растений. Их задача - определить, какие растения им дали.

- 2 группа получает гербарий. Их задача выбрать лекарственные растения.

б) Игра «Крестики - нулики» (резерв урока)

- Ставим X , если растение встречается в Краснодарском крае, 0 - если растение не встречается на Кубани.

Осот, ягель, цикламен

Пырей, подорожник, морошка.

Клюква, зверобой, ромашка.

III. Заключительная часть.

1. Подведение итогов.

- Благоприятен ли наш край в географическом положении?

- Богат ли растительный мир Кубани?

- Что интересного вы узнали на уроке?

- Давайте вернемся к карте. Посмотрите: там, где река Кубань впадает в Азовское море, раскинулись лиманы и плавни. Здесь растет камыш, осот, рогоз, встречаются желтые кувшинки, водяные лилии и водяной орех.

В степной части лесов почти нет, только лесополосы, посаженные людьми, чтобы преградить дорогу ветрам.

Еще раз обратите внимание на карту. Осторожно переправимся на левый берег Кубани и попадем на Закубанскую равнину. Растительность здесь почти такая же, но чем ближе горы, тем больше встречается участков, заросших кустарником, все чаще попадаются отдельные рощи, где растут дуб, черноклен, ива и тополь. Хорошо отдохнуть летом в их тени, а осенью спрятаться от дождя и ветра.

2. Рефлексия.

Давайте устроим привал и попробуем оценить нашу работу. В следующий раз пойдем в горы, где большие настоящие и густые леса. А сейчас нарисуйте схематично гору. Кто считает, что он хорошо работал на уроке, много нового узнал, поставьте свою палатку на вершину горы. Если вы считаете, что работали не в полную силу своих возможностей, что-то осталось для вас непонятным, поставьте свою палатку на склоне горы. У подножия горы поставьте свою палатку те ребята, которым на уроке было неинтересно, скучно и многое осталось непонятным. Надеюсь, что все достигли своей высоты.

3. Домашнее задание.

- Обратите внимание, какие травы растут возле вашего дома. Спросите родителей, как они называются. Нарисуйте орнамент из тех трав или листьев и ягод, которые растут возле вашего дома.

- Придумайте правила и нарисуйте эмблему по охране растений.