МКОУ «СОШ №42»
КОНСПЕКТ
урока по литературному чтению
на муниципальный конкурс
3 класс
на тему Б.С. Житкова «Про обезьянку».
Выполнила
учитель начальных классов
Тема: Борис Степанович Житков «Про обезьянку».
Задачи урока:
продолжить работу над рассказом Б.Житкова; обучать составлению сжатого пересказа; учить приёмам, способствующим осознанному выразительному чтению;
расширять кругозор учащихся; учить детей гуманному отношению к животным; работать над развитием мышления, речи учащихся
прививать интерес к чтению; воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемый результат. УУД:
Познавательные общеучебные действия: формировать умения извлекать необходимую информацию, умение осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, формировать умение смыслового чтения, расширять словарный запас умение самостоятельно делать выводы.
Коммуникативные действия: формировать умения работать в коллективе, полно и точно выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные учебные действия формировать умения контролировать (сличением способов действия и его результата с учебником).
Личностные: развивать познавательный интерес, формировать умение нравственно-этической ориентации, устанавливать причинно-следственные связи.
Оборудование:
для учителя:
учебник "Литературное чтение", авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова;
компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация к уроку;
цифры для рефлексии;
для учеников:
Тип урока: урок рефлексии.
Технологии: деятельностного обучения, здоровьесберегающие технологии.
Ход урока:
1 этап Самоопределение к деятельности. Эмоциональный настрой на работу.
(Слайд - задачи урока)
Учитель:
-Здравствуйте, ребята!
Каждый урок чтения - это урок общения. На этом уроке мы с вами будем продолжать работу над изучаемым произведением, познакомимся с новыми фактами из жизни писателя и, конечно же, будем обмениваться своими мыслями.
На уроке ваши глаза внимательно смотрят и все видят.
Уши внимательно слушают все слышат.
Голова хорошо думает.
– Давайте подарим друг другу хорошее настроение и начнем урок литературного чтения.
Ну и, конечно же, улыбнемся нашим гостям. Здравствуйте.
Работать сегодня мы будем вместе и дружно. И девизом к нашему уроку я взяла такие слова (Слайд)
Упустишь минуту - потеряешь час.
Желаю вам сегодня на уроке не упустить ни одной минутки, чтобы каждая минутка на уроке была для вас полезной.
Организует речевую разминку, развивающую технику чтения (правильное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава) и осознание читаемого текста.
– Прочитайте про себя отрывок из стихотворения Евгения Евтушенко. Подготовьтесь к речевой разминке.
Берегите эти воды, эти земли.
Даже малую былинку любя.
Берегите всех зверят внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
– Как вы понимаете эти строки?
– О каких зверях внутри себя говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень...)
– К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает.)
– Прочитайте медленно.
– Прочитайте быстро.
– Прочитайте выразительно.
2 этап Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Сегодня на уроке мы продолжили изучение произведения Б. Житкова «Про обезьянку», будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения.
А сейчас предлагаю составить слова из набора букв.
Бьназоеяк, алчмьки, овитарщ
Обезьянка, мальчик, товарищ.
- Эти слова вам о чем-то говорят?
- Исследуйте слова и вспомните название произведения, с которым мы будем работать сегодня на уроке. (Формулирование темы учащимися)
Прочитайте тему урока. Сегодня мы продолжаем изучать рассказ Б. С. Житкова «Про обезьянку».
– Определите цели урока, используя опорные слова:
• Мы познакомимся с…
• Мы узнаем…
• Мы вспомним…
• Мы будем уметь…
• Мы сможем поразмышлять…
Это герои произведения
- Кто его написал?
3 этап постановка проблемного места, затруднения, выявление места и причины затруднения
Посмотрите, на доске вы видите несколько портретов. На каком из них изображён Житков Б. С.?
А знакомы ли вам остальные авторы? (Крылов И.А., Л. Н. Толстой) А в каких произведениях этих авторов встречается образ обезьяны?
(В рассказе А. Толстого «Прыжок»; баснях И. Крылова «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна».)
– Что вы знаете об обезьянах? Какие у них повадки?
Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, почему так весело наблюдать за проказами обезьянки со стороны, а иметь дома такую обезьянку никто не хочет.
— Ребята, поднимите руки у кого дома есть домашние животные?
— А какие животные у вас есть?
— Хотел бы вам иметь такую обезьянку?
— Как вы думаете , справились бы вы с ней?
А нужно ли в доме держать диких животных?
– Как обезьянка попала к мальчику? Прочитайте этот отрывок по ролям.
– Как обезьянка вела себя у новых хозяев? Выберите слова, которые характеризуют поведение обезьянки.
Дополняем характерные черты Яшки со слайда №2:
Обезьянка Яшка
Забавная Резвая
Смешная Игривая
Озорная Жизнерадостная
Весёлая Задорная
Живая Комичная
Непослушная Потешная
Строптивая Забияка
Непокорная Шалунья
Подвижная Проказница
На доске:
Прыгнула маме на голову.
Строит морды, чавкает, зубы скалит.Стал чесаться.
Прыгал по верхам: на буфет, на часы, на занавески, на картину.
Оскалился и защелкал языком.
Надавал оплеух. (Оплеуха – пощечина.)
– Это смешно? (Несмешно.)
– Папе тоже, наверное, было несмешно, поэтому он обезьянку и наказал. За что? (обезьяна обрывала цветы, что стояли на окнах, а потом дразнилась)
– Какое слово использует автор? (Отдул, вздул.)
– Как вы это понимаете?
– Прочитайте отрывок и подготовьтесь пересказать о том, как обезьянка отомстила папе.
выслушивает мнения учащихся, подводит итог.
– Найдите отрывок, где говорится о случае с лампой. О какой лампе идет речь?
– Это смешно? (Нет, это опасно.)
– С кем пришлось встретиться обезьянке на улице?
– Что известно о Каштане?
– Найдите отрывок, в котором говорится о встрече Яшки с Каштаном.
– Какими мы видим Каштана и Яшку сначала и потом? (Яшка – победитель.)
– С кем еще Яшка не ладил во дворе? (С котом.)
– Расскажите о встрече Яшки с котом.
– Сначала мы подумали, что рассказ смешной. Сейчас вам тоже смешно? Наверное, было несмешно и тем, у кого обезьянка жила. Поэтому она ни у кого долго не задерживалась и все хотели от нее избавиться. Как ее называют? (Сатана.)
– Почему так произошло? Где должна жить обезьяна? Обезьяна – животное дикое
и должна жить в природе. Все ее повадки – это повадки дикого животного.
Вывод: обезьянки должны жить у себя на родине – в джунглях.
Вспомните урок окружающего мира, тему когда мы говорили о разнообразии животных, вспомните, что мы узнали о макаках?
РАССКАЗ УЧАЩЕГОСЯ О МАКАКАХ
Макаки – приматы средней величины с крепким туловищем и сильными конечностями. Их густая шерсть окрашена в серо-коричневый цвет, однако порою бывает и черной. На продолговатой морде волосяной покров отсутствует. У некоторых видов на голове имеются заметные «шапки» либо своеобразные бороды. Важным отличительным признаком является длина хвоста: у маготов он полностью отсутствует, у некоторых видов он куцый, а у остальных почти такой же длинный, как все туловище. Величина тела у макак достигает 80 см, а вес колеблется от 6 до 15 кг. Самцы в среднем в два раза тяжелее самок.
Применение знаний и способов действий
Групповая работа. Составление плана рассказа по карточкам.
- Вынимайте из конвертов на столах карточки и расположите их по порядку содержания рассказа.
Самопроверка со слайда №
1. Знакомство с обезьянкой.
- Как можно назвать эти предложения? (план)
5 этап Реализация проекта
Динамическая пауза под мелодию «Солнышко лучистое любит скакать..»
-Мы говорили о том, каким непоседливым был Яшка. А как к этому относились домашние? За что отец отругал Яшку?
- Вспомните эпизоды, в которых автор рассказывает о проделках обезьяны.
(В первый же день он показал свой характер. На ночь его пришлось привязывать верёвкой к ножке стола, потому что он был неуправляемым.
Уж столько попадало за эту обезьянку герою рассказа! Яшка был такой озорной. Один раз в тетради напроказил: наставил чернильных клякс. Метко с лестницы бросал штукатуркой в папу. Испортил причёску даме, которая пришла в гости.)
- Как к Яшке относились дворовые животные?
(Яшка оказался грозой двора: его боялись и огромный рыжий пёс Каштан, и злющий кот, живший при конторе. Летом Яшка пропадал во дворе, дома стало спокойнее)
- То есть какой вывод мы можем сделать?
(надо хорошенько подумать, прежде чем держать в своих квартирах диких животных: обезьян, змей, и т.д. Они могут быть опасны для окружающих, т.к. диким животным тяжело привыкнуть жить под крышей, в доме. Они часто покидают хозяев, проникают к другим людям – пугают их.)
- Разгадать кроссворд
Житков B.C. "ПРО ОБЕЗЬЯНКУ"
По горизонтали:
Фрукт, которым кормили обезьянку.
Лекарство, которым лечили Яшку.
Предмет, в котором папа держал маленькие конфетки.
Во что была одета обезьянка?
Предмет, который висел у дамы на шее.
Любимое лакомство обезьянки.
Чего наелся Яшка на дворе?
Что падало с потолка на папину шляпу?
Пальто, которое было надето на мальчике.
По вертикали:
Как звали обезьянку?
Был он злой и царапучий.
Какую одежду сшили для обезьянки?
Чего не было у Яшки?
Чем накрыли бедную обезьянку?
Яшкина постель.
Вожак собачьей стаи.
Куда спрыгнула обезьянка с маминой головы?
Сосуд, из которого Яков пил чай.
На сколько пуговиц застегивался Яшкин жилет?
Какого цвета была шерсть у обезьянки?
Ответы
По горизонтали: По вертикали:
Яблоко 6. Конфеты 1. Яшка 7. Каштан
Касторка 7. Изюм 2. Кот 8. Буфет
Портсигар 8. Штукатурка 3. Платьице 9. Стакан
Жилет 9. Шинель 4. Хвоста 10. Три
Зеркальце 5. Платком 11. Рыжая
Звучит мелодия «Маленький принц»
Когда-то на свете жил-был замечательный человек, очень любивший свою планету Землю и болеющий всей душой за её будущее - известный французский писатель и летчик Антуан Сент- Экзюпери, герой которого, Маленький принц, тоже мечтал навести порядок на своей планете. Ему принадлежат очень правильные слова, которые вы видите здесь на баннере: «Мы в ответе за тех, кого приручили...»
Можно ли связать содержание рассказа Житкова со словами известного французского писателя и лётчика Сент-Экзюпери «мы в ответе за тех, кого приручили»?
(Слайд)
Как вы понимаете слово «приручили»? Послушайте, как объясняет это слово Маленький принц, о котором я вам рассказывала в начале урока. (прослушивание аудиозаписи)
Или вместо «приручили» --- «в ответе»
Как вы понимаете слова «в ответе»? что значит «быть в ответе»?
- Актуальна ли основная мысль рассказа в наши дни? Почему?
(Многие люди держат в своих квартирах хищных животных: змей, крокодилов, рысь и т.д. Они могут быть опасны для окружающих, т.к. хищники часто покидают хозяев, проникают к другим людям - пугают их.)
Книги Житкова ставят опрос об ответственности человека за свои поступки.
В жизни нет безразличных поступков. Всё, что ты делаешь, так или иначе коснётся другого человека.
Животные не умеют говорить, но они также, как и мы, чувствуют. И поэтому, если мы взяли на себя ответственность за чужую жизнь, то надо ее беречь.)
выставка книг - (слайды) и книжная
Мы завершили работу над рассказом Б. Житкова «Про обезьянку». Но на этом наше знакомство с его творчеством такого интересного писателя не заканчивается. Здесь вы видите выставку книг- это сборники рассказов уже известного вам писателя Житкова Б. С., и обратите внимание на названия некоторых рассказов, на мотив которых уже выпущены мультфильмы («Рассказ про слона», «Беспризорная кошка»).
6 этап Рефлексия
(Слайд)
- В чём заключается основная мысль рассказа?
- Чему тебя научил рассказ?
(Слайд)
Взгляните на эти утверждения и продолжите одно из них:
Сегодня на уроке я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я знаю, что…
После урока мне захотелось…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
Сегодня я сумел…
(Слайд)
Вы хорошо потрудились на уроке и заслуживаете оценки. Оцените сами себя. Здесь вы видите лестницу успеха. Самая высокая ступенька - вершина. На ней находится цифра 3. Выберете ее те, кто считает, что справился со всеми заданиями урока, кому все было понятно на уроке. Цифру 2 выбирают те, кто считают, что им надо еще подумать над темой, кому не все было понятно на уроке. А если кто-то считает, что не справился с заданиями и ничего нового для себя из урока не взял, то выбирает цифру 1.
Учащиеся оценивают свою работу на уроке.
Посмотрите, сколько здесь троечек! Значит, на уроке мы работали плодотворно!
Домашнее задание
- Творческая работа. Сочинить свою историю о том, как у вас дома появилась обезьянка; нарисовать иллюстрации к понравившимся отрывкам к рассказу.
6. Корзина
В память о нашем уроке хочу подарить ребятам эти корзинки с фруктами и сладостями, ведь не только обезьянки любят вкусненькое. А ребят попрошу подарить заранее подготовленные подарки нашим гостям.
Пусть у вас всегда будет доброта и радость.
ТЕСТ
Выберите правильный ответ.
1. У какой обезьянки нет хвоста?
а) У павиана; б) у игрунка; в) у макаки.
2. За что папа рассердился на Яшку?
а) Яшка обрывал цветы, что стояли у нас на окнах.
б) Яшка на занавесках качается.
в) Катался на дверях, как на каруселях.
3. Ему очень нравилось греться около лампы. Он дремал, ______________, глядя, как я тыкаю пером в чернила.
а) как старичок на солнышке;
б) совсем как ребеночек;
в) как игрушечный человек.
4. Яшка долго злился на отца. Из-за чего примирился Яшка с папой?
а) Из-за изюма; б) сахара; в) конфет.
5. Яшка становился очень ласковым, залезал на плечи и начинал в голове искать.
а) Это значит – он вас уж очень любит.
б) Вот и ребеночек!
в) Всю прическу маме осадил.
6. Яшка поймал _________, повертел – прыг на колени к даме и стал ________ на зуб пробовать.
а) Яблоко; б) зеркальце; в) портсигар.
7. Как звали рыжего пса?
а) Яков; б) Барбос; в) Каштан.
8. Сажа летает по комнате, а он сидит и рычит на ___________.
а) лампу; б) собаку; в) страшного зверя.
9. А _____________ ему так понравилась, что он стал орать, чтоб ему еще дали. Его запеленали и три дня не пускали на двор.
а) Известка; б) касторка; в) штукатурка.
10. Кто стал врагом Яшки?
а) Кот; б) пес; в) дама.
11. И раз так на дворе ________ наелся, что еле-еле его отходили. Яшка стонал, на глазах слезы, и на всех капризно смотрел.
а) Объедками; б) чаю с сахаром; в) изюму.
12. Как не стало Яшки в доме, я видел, что ____________________, хоть признаваться и не хотели.
а) Все немного скучали;
б) Яков стал царем во дворе;
в) Яшка ожил и еще больше проказил.
1 058
62 975 
