Урок по неорганической химии

Дисциплина: ПД.2 «Химия»

Комбинированный урок

Раздел: Неорганическая химия

Тема: «Изучение классификации кислот,общие свойства.»

Тип занятия: изучение нового, повторение и закрепление ранее изученного в форме практической работы.

Цели:

1. Выявить недостаточно усвоенные вопросы и разобрать их.

2. Обобщить, систематизировать, углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами на лекциях и в процессе самостоятельной работы над предложенной  темой.

3. Проконтролировать и оценить степень усвоения студентами  материала  изучаемых тем.

В результате освоения темы студент должен:

знать:

•  Свойства кислот.

• Основы теории протекания химических процессов

• Строение и реакционные способности неорганических соединений;

уметь:

• Составлять формулы комплексных соединений и давать им названия;

Методы: словесные (рассказ, объяснение), наглядные (показ ученикам иллюстративных пособий: картин), контрольно-коррекционные (уточнение ответов, исправление ответов), игровые.

Актуализируются в работе ОК:

-воспитательная ОК: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, и осознание необходимости грамотной письменной речи в профессиональной деятельности.

Информационно-методическое обеспечение: презентация.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, таблицы, компьютерная презентация по теме урока.

Материально-техническое оснащение урока: тетрадь, раздаточный материал, таблицы

Структура занятия

1. Организационный момент: Проверка присутствия обучающихся и их внешнего вида; проверка санитарного состояния учебного кабинета; проверка материально-технического обеспечения рабочего места обучающегося – 3 мин.

2. Сообщение темы, цели и задачи урока – 1 мин.

3. Актуализация опорных знаний, умений, компетенций – развитие основных компетенций обучающихся,- 1 мин.

4. Мотивация учебной деятельности обучаемых - понимание из чего состоят все вещества-– 5 мин.

5. Основная часть. Повторение. – 60 мин.

6. Систематизация знаний, умений - систематизация знаний, полученных обучающимися при обсуждении темы. Совершенствование навыка формирования формул веществ; выдача индивидуальных консультаций, если у обучающихся возникают дополнительные вопросы по теме. – 10 мин.

7. Подведение итогов

Оценивание результатов: В конце проводится совместный анализ деятельности каждого обучающегося. – 5 мин.

Преподаватель: _________________ Н.А.Грачева

Ход урока

1. Организационный момент 2-

• создание благоприятной психологической атмосферы;

• проверка организации рабочих мест обучающихся;

• проверка внешнего вида;

• проверка списочного состава обучающихся и заполнение журнала, рапорта и рапортички.

1. Сообщение темы, цели и задачи урока.

Тема: «Изучение классификации кислот,общие свойства.»

Тип занятия: изучение нового, повторение и закрепление ранее изученного в форме практической работы.

Цели:

1. Выявить недостаточно усвоенные вопросы и разобрать их.

2. Обобщить, систематизировать, углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами на лекциях и в процессе самостоятельной работы над предложенной  темой.

3. Проконтролировать и оценить степень усвоения студентами  материала  изучаемых тем.

1. Проверка домашнего задания и самостоятельной работы обучающихся.

2. Актуализация опорных знаний по теме урока:

-Закон построения формул кислот?

2.Обобщение изученного материала.

-Что нового вы для себе открыли с изученного материала?

3. Подведение итогов урока и оценивание результатов работы обучающихся.

Беседа с обучающимися, направленная на восприятие знаний по теме.

4. Домашнее задание

Подготовить сообщение на тему «Кислоты»

Список использованных источников

Основная:

1.Ю.М. Ерохин, Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей, учебник М: ОИЦ «Академия», 2017 г

Дополнительные источники:

1.Г.Е. Рудзидис, Химия 10-11 класс, учебник М: Просвещение,2014 г.

2.В.В. Еремин, Химия 10-11 класс, учебник М: Дрофа,2014 г.

Интернет-ресурсы

1. http://www.hemi.nsu.ru – «Основы химии» электронный учебник.

2. http://www.hem.msu.su – «Химическая наука и образование в России»; «Электронная библиотека по химии».