Урок по окружающему миру "Когда приходит лето?", 1 класс

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

(наиболее типичные действия, фразы диалога с учениками)

ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)

ДОСКА И ОБОРУДОВАНИЕ

1. Организационный момент

• Дети,настройтесь на урок, проверьте, все ли готово – учебник, тетрадь, пенал с принадлежностями (ручка, карандаш, линейка, стирательная резинка).

• Правила посадки.

Приветствуют учителя стоя слева от парты, все принадлежности у уроку лежат в левой части парты.

• Проверяют посадку.

1. Актуализация новых/необходимых знаний

- Нарисуйте, какое настроение у вас в начале урока?

- Какой день недели?

Загадка Муравьишки.

«Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом братцы ходят друг за другом. (Дни недели)

Проведём игру: «Неделька, стройся!»

• Какой вчера был день недели?

• Какой будет завтра?

• По каким дням недели вы не ходите в школу?

Расположите картинки в правильной последовательности, объясните, как вы догадались где какое время?

Оцените свою работу по этой теме под 1)

Работа со словарём.- «Семь пятниц на неделе»? Это значит, что у человек нет твердого мнения о чем-то и он меняет свои мнения семь раз в неделю.

- Окружающего мира.

- Вторник.

- Дни недели.

Дети строятся по порядку.

• Понедельник.

• Среда.

• Суббота, Воскресенье.

Отвечают на вопросы

1. Самоопределение к деятельности.

• Отгадайте загадку :

Солнце печет, липа цветёт, день прибывает, когда это бывает?

- Когда приходит лето?

- Какие еще знаете времена года?

• Лето.

• После весны.

• Зима, осень, весна.

1. Объявление темы урока

- О чём же пойдёт речь на уроке?

- Итак, тема нашего урока «Когда приходит лето?»

• О временах года.

5. Определение целей урока

- Каковы цели урока?

Рассмотрите цели на с. 10 учебника.

- Правильно. Кроме этого, мы узнаем, что бывает в разное время года и как их друг от друга отличать.

Хорошо читающий ученик читает: «Узнаем, в какой последовательности сменяются времена года. Научимся соотносить времена года и месяцы».

6. «Открытие» новых знаний детьми.

1) Продолжение знакомства с календарями.

Слайды 1 - 7.

-Для чего нужны человеку календари?

2)Отгадайте загадки:

-Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зима)

-Тает снежок, ожил лужок , день прибывает, когда это бывает? (Весна )

-Солнце печёт, липа цветёт, рожь поспевает, когда это бывает? (Лето)

- Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает, когда это бывает? (Осень)

3)Обобщение: - Сколько времён года?

По каким признакам их узнаём?

- Времена года идут друг за другом и образуют годовой круг.

- Какое сейчас время года? Найдите на годовом круге в учебнике на с.10.

4) Проблемная ситуация:- Почему происходит смена времён года? Земля, сохраняя постоянный наклон оси, освещается Солнцем по-разному. Когда к Солнцу обращено северное полушарие, оно больше получает тепла и света – здесь лето. В Южном полушарии в это время - зима.

• Чтобы определять день недели, чтобы отмечать там важные события и не забыть про них.

• Зима.

• Весна.

• Лето.

- Осень.

• 4.

Отвечают на вопросы.

• Зима.

• Находят.

Слайды 1 - 7

7. Физминутка

Две сороки - белобоки

Дружно делали уроки

И читали, и писали

И поэтому устали

Встали по порядку,

Сделали зарядку….

Делают зарядку.

1. Применение новых знаний (коррекция знаний при необходимости).

- Вывод Мудрой Черепахи, с.11 учебника.

Работа в тетради с. 9-10.

№2- самостоятельная работа. Проверка. Оцените себя под 2)

№3- работа в парах.

Оцените себя под 3)

№4- работа в парах.

Оцените себя под 4)

Читает хорошо читающий ученик: «Зима, весна, лето, осень – четыре времени года. В году – 12 месяцев. Первый январь. Последний - декабрь.

№ 2 : Думают, в какое время года Муравьишка носит такую одежду. Рисуют свою одежду, подходящую ко времени года.

№ 3: Определяют, к какому времени года относятся месяцы. Придумывают значок.

№ 4: С помощью учебника нумеруют месяцы по порядку.

1. Первичное закрепление

В каком месяце у вас День рождения? Какое это время года?

-В какое время года носят такую одежду? Слайды 8-11.

Продолжи цепочки:

– Времена года…

-Весенние месяцы…

-Зимние месяцы…

-Летние месяцы…

-Осенние месяцы…

Слайды 8-11

10. Вывод – примерное решение учебной проблемы

-Что нового узнали на уроке?

-Что вызвало затруднение?

-Где в жизни применяем полученные знания?

- Как сменяются времена года?

- Назовите месяцы к каждому времени года.

Отвечают на вопросы.

11. Рефлексия

-Нарисуйте, какое у вас настроение в конце урока.

- Достигли ли мы поставленных целей?

- Что было для вас сегодня легко?

-Оцените себя при помощи смайликов!

- Какую цель поставили на следующий урок?

Отвечают на вопросы.