Урок по ОРКСЭ (Модуль Светская этика) по теме "Дружба"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

Воспринимают зрительно и контролируют свою готовность к уроку.

Коммуникативные:

Актуализация знаний и постановка цели урока

А чтобы тему урока узнать,

Нужно нам кроссворд отгадать.

Вопросы.

1. Нравственная ценность, образец поступков людей и отношений между ними.

2. Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

3. Умение поддерживать отношения с другими людьми, не забывая о чувстве собственного достоинства.

4. Середина между трусостью и безрассудной отвагой.

5. Стремление быть похожей на нравственную личность, которая является для него образцом, стремление человека к добру.

6. Наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

- О чем сегодня пойдет речь? Сформулируйте тему урока.

- Тема урока – «Дружба».

- Какие задачи можем поставить перед собой?

Выполняют задачи в паре, (по карточкам), осуществляют проверку по эталону, самоконтроль

Отвечают на вводные вопросы и формулируют тему и задачи урока

Познавательные:

умение учиться слушать товарищей и анализировать представленную ими информацию

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу на протяжении урока, делать выводы и обобщения, работать в сотрудничестве с учителем и другими учащимися

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

- Что такое дружба? Каждый знает

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

- Какое прекрасное слово «Дружба».

- Что вам вспоминается, представляется, когда вы его произносите?

- Ребята, подумайте над таким вопросом: что такое дружба?

- Посмотрите, как объясняется слово дружба в толковых словарях и в ваших учебниках.

С. И. Ожегов Толковый словарь русского языка

ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

В. И. Даль «Толковый словарь живаго великорусского языка»

Дружба - взаимная привязанность двух или более людей, тесная связь их; бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении.

На доске:

- На каких отношениях строится дружба?

- На чем основана дружба?

- Так что такое дружба?

- Живя в обществе, человек находится в разных отношениях с другими людьми. Это могут быть родственные отношения, отношения между учителями и учениками, между одноклассниками, соседские отношения и др. С моральной точки зрения все они должны быть добродетельными, строится на основе взаимопомощи и взаимоуважения.

- А чем дружба отличается от других отношений?

- Прочная дружба возможна только при соблюдении определенных правил, главными из которых являются уважение друг к другу, умение признавать свои ошибки, готовность прийти на помощь, не требуя ничего взамен.

- Задумайтесь на минутку, вы дружите со всеми ребятами, которые вас окружают или с кем – то отдельным?

- А почему?

- Значит, вы дружите с теми людьми, которые вам близки по характеру, по интересам, с которыми вы себя чувствуете комфортно. Человек не выбирает себе соседей, одноклассников, но друга он выбирает САМ. Одной из отличительных черт дружбы – избирательность.

- Найдите в учебнике другие черты дружбы.

- Как вы понимаете – бескорыстность?

- общность интересов?

- взаимная симпатия?

- Слово «дружба» произошло от слова «друг».

- А кто такой друг? Начните предложение со слов «Я думаю, что друг – это тот, кто …»

Друг - это тот, кто без слов понимает, что с тобой происходит.

• С кем можно поплакать и помолчать.

• Кто может выслушать тебя в трудную минуту.

• Кто остается верным тебе, даже если от тебя отвернутся все.

• Кто понимает тебя тогда, когда никто не понимает.

• Кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками.

• Кто всегда говорит тебе правду, даже если она тебе не нравится.

• Кто может простить даже то, что никогда не простит другой.

- Друзья - люди, близкие по духу, поведению и увлечениям. Это не значит, что различий между друзьями нет. Различия есть, они только обогащают и укрепляют дружбу, делают её еще интересней.

- А у кого есть друг?

- Раньше слово «Друг» имело другое значение. ….. нам сейчас об этом расскажет.

Немного из истории: Очень давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, набирал он себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали звать другом.

Прошли века и теперь другом называют самого верного и надежного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придет тебе на помощь.

Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью. Говорят, что «друг это тот, кто дарит тебе самое дорогое, словно от сердца отрывает».

- Какими же качествами должен обладать настоящий друг?

- У нас на доске - силуэт вашего друга. Дополните его основными нравственными качествами личности, которыми обладает настоящий друг. (по 2 качества)

Слова на карточках: доброжелательность, грубость, лживость, терпимость, уступчивость, отзывчивость, равнодушие, забота, вредность, скупость, честность, щедрость, драчливость, жадность, бескорыстность, зависть, ответственность, подлость, эгоизм, хвастовство, вежливость.

-Перечислите, какими качествами обладает настоящий друг.

-Задумайтесь, вы являетесь настоящим другом? Совпадают ли ваши качества и качества настоящего друга?

- Действительно, народная мудрость гласит: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

- Как вы думаете, легко ли быть настоящим другом?

- Умению дружить и общаться с людьми, надо учиться с детства. Нет оправдания другу, который в трудную минуту не помог в беде, в опасности. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живет один раз, поэтому каждый день нужно творить добро.

- Учащиеся находят определение в учебнике и словарях.

Отвечают на вопросы учителя, после прочтения статьи учебника.

Учащиеся находят в тексте основные черты дружбы.

Учащиеся высказывают различные варианты ре­шения данной проблемы, дополняют предложения.

Учащиеся воспринимают и запоминают информацию.

Учащиеся осуществляют сотрудничест­во и кооперацию с учителем и сверстни­ками.

Познавательные:

развитие умения работать с информацией в процессе чтения, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: умение работать в паре, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, учить обмениваются знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений;

Регулятивные: воспитание чувства ответственности, доброжелательности, уважения друг к другу, быть терпимым в обществе людей;

Динамическая пауза

Выполняют действия по образцу

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Работа в паре.

1. Мы сейчас просмотрим небольшой видеоролик об отношении между людьми. Внимательно посмотрите и проанализируйте его по плану, который вы увидите на экране.

План.

1. Ролик рассказывает о дружбе между ….

2. Правильная ли эта дружба? Почему?

3. Дайте совет персонажам видеоролика.

- Учащиеся оценивают поступки в соответствии с определённой ситуацией

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества усвоения.

Личностные: умение анализировать поступки людей;

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

Решение нравственных проблемных ситуаций.

Как бы я поступил?

• Если бы я обидел своего друга, то я….

• Если бы мой товарищ получил пятёрку, то я…

• Если бы мой друг обидел меня, то я…

• Если бы мой товарищ зацепился за стул и упал, то я…

• Если бы мой друг получил двойку, то я…

• Если бы у меня были конфеты, то я…

• Если бы мне друг рассказал секрет, то я…

• Если бы я увидел, что товарищ бросил мусор на пол, то я…

• Если бы у меня была интересная игра, то я…

• Если бы я увидел, что мой друг хочет обидеть кого-то, то я…

• Если мой друг не умеет решать задачи, то я…

- Только взаимная помощь в учебе, труде, взаимная выручка и поддержка в преодолении встречающихся трудностей в учении и делах будет содействовать укреплению товарищеских отношений. Вы, ребята, должны знать, что не стоит спорить по пустякам, зазнаваться. Если у тебя что-то получается лучше, нужно научить своего одноклассника.

- Необходимо проявлять чуткость и внимание не только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях.

Учащиеся высказывают различные варианты ре­шения данной проблемы.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества усвоения.

Личностные: объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих ценностей.

Обобщение усвоенного материала

Творческое задание «Дерево Дружбы»

В народе существует такая пословица «Дерево крепко корнями, а человек - друзьями». Но, крепкой дружба будет только тогда, когда друзья будут жить по правилам. Эти правила называют Правилами дружбы. Сейчас мы с вами посадим дерево Дружбы. На доске - дерево, а его листочками будут ладошки, которые лежат на вашем столе. Напишите на них главное, на ваш взгляд, правило настоящей дружбы.

- Прикрепите свои листочки на дерево, по желанию, можно озвучить эти правила.

Посмотрите, какое дерево у нас получилось.

Уверена, что и ваша дружба будет такой же крепкой, настоящей.

- Какую роль играет дружба в жизни человека? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке, в жизни?

Вывод: - Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех нас таящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие!

Учащиеся выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: пользоваться правилами дружбы, общими для всех людей.

Домашнее задание

Написать мини - сочинение о своем друге или подобрать 3 – 5 пословиц о дружбе.

Знакомятся с заданиями домашней работы

Рефлексия деятельности

- Какие задачи ставили в начале урока?

- Справились ли мы с этими задачами?

Спасибо за работу!

Оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности

Личностные: самооценка

Коммуникативные:

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли.