Урок по ОРКСЭ по теме "Нравственность"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 П. ОКТЯБРЬСКИЙ.

Методическая разработка урока «Основы светской этики»

4-й класс, 2 - полугодие, урок №19

Тема урока: Нравственный поступок

Учитель : Лазарева Оксана Петровна

Место работы: МОБУ СОШ №2 п.Октябрьский

Должность: учитель начальных классов

Стаж: 23 года

Категория: первая

Пояснительная записка

Тема урока: Нравственный поступок

4-й класс, 2 - полугодие, урок №19

Тип урока: формирование новых знаний

Цели урока:

-побуждать учащихся к осознанию нравственных и принятию ценностей и этических норм, обеспечивающих успешную социализацию; к освоению социального опыта и применению его в повседневной практике;

-продолжить совершенствование у школьников коммуникативной, этической, социальной компетенций;

-познакомить учеников с инструментарием, позволяющим им осознать самих себя и раскрыть тайны собственного я, своего поведения, своих привычек, своего характера, с инструментарием, мотивирующим к работе над собой;

-сформировать у учащихся представление об особых признаках нравственного поступка.

Задачи: - дать представление о понятии «нравственный поступок»;

-развивать умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;

-формировать нравственную позицию по отношению к своим поступкам и действиям.

Методологическая база: программа общеобразовательных учреждений, Данилюк А.Я. Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы / Данилюк А.Я.: учеб. для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.-63с; технологии : здоровьесберегающая, развивающее обучение, ИКТ.

Оборудование: компьютер (презентация), карточки для индивидуальной работы и работы в парах, картинка корабля, электронное приложение (диск).

Основные понятия: нравственный поступок; признаки нравственного поступка: мотив, цель, средства достижения цели ,результат поступка.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, русский язык.

Ход урока

I. Орг. момент.

Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. Поприветствуйте друг друга и пожелайте доброго дня.

II. Актуализация знаний. (индивидуальные карточки)

У: Что вы должны сделать в первом задании? (подобрать слово)

_______ - образец поступков людей и отношение между ними.

_______ - противоположность добра, это то, что стремиться устранить и исправить мораль.

Что считается добрым поступком?

*Забывать о неприятной просьбе

* Дать списать домашнее задание

*Опоздать на неинтересную встречу

* Помочь соседу по парте разобрать задачу

Укажите поступки, которые одобряет общество

*обман

* насилие

*взаимопомощь

*унижение

Что является последствием злых дел?

* дружба

* радость

* вражда

Знания о добре и зле помогают людям

* проявлять заботу

* жить в мире

* дружить

* все ответы верны

Распределите слова на две группы, в первую поместите слова, относящиеся к понятию «добро», во вторую – к понятию «зло».(работа в парах)

Обман, насилие, взаимовыручка, помощь

ДОБРО ЗЛО

___________ _________

___________ _________

III. Формирование новых знаний.

Послушайте рассказ. (Слайд 2-3)

Капля воды. В.А.Сухомлинский
Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристического похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.

А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и школьники подошли к колодцу одновременно.

На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву.

Когда школьники напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.

У: Как вы считаете, почему бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой?

(не предложили бабушке первой напиться, проявили неуважение к старшим)

У: Почему бабушка ничего им не сказала?

(скромный человек, добрый человек не будет конфликтовать, пожилой человек привык больше делать, чем говорит, бабушка не ожидала такого поведения, опешила.)

У: А как поступили мальчики?

(нехорошо, неуважительно к пожилому человеку)

У: Являются ли действия ребят поступком? (являются)

У: Хороший или плохой поступок совершили ребята? (плохой)

У: Приведите примеры хороших поступков?

Сообщение темы урока. Нравственный поступок.

У: Как вы думаете о чём мы будем с вами сегодня говорить на уроке? (о поступках людей)

Мы узнаем, что такое поступок, в чем разница между действием и поступком, какой поступок называют нравственным.

У: Что такое поступок?

А) работа с определением (Слайд 4)

Поступок – это намеренное действие человека.

Поступок - это решительное, активное действие в сложных обстоятельствах.

Поступок - это личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения.

(запись определения в тетради по выбору)

А что же такое нравственный поступок?

(Ответы детей)

Нравственный поступок – это действие, которое приносит пользу окружающим.

Нравственный поступок – это только то действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями.

Он отвечает общепринятым ценностям – духовным, моральным, этическим. Помочь кому-то – это нравственный поступок, отдать что-то кому-то – это нравственный поступок, совершить благое дело – это нравственный поступок. ( Слайд 5)

Б) Определите какой поступок является нравственным, а какой безнравственный (Слайд 6)

Любой нравственный поступок имеет мотив, цель, действия, средства достижения цели и результат. (Слайд 7)

В) Работа с рассказом Л.Н.Толстого «Котёнок» ( электронное приложение)

Как звали брата и сестру?(Вася и Катя)

Кто у них был? (кошка)

Что случилось с кошкой ?( она пропала)

Где они её нашли? (на крыше амбара)

Кто ещё там был ? (котята)

Куда ребята взяли с собой котенка?

Что произошло?

Как Вася спас котенка?

Как можно оценить его поступок?

г) Работа по учебнику стр.40

Найдите описание мотива, цели, средства, действия и результата в учебнике

(зачитывают по очереди)

Физкультминутка

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева,

Обними соседа справа,

Обними соседа слева,

Топни правою ногой,

Топни левою ногой…

IV. Закрепление

Задание 1. работа с иллюстрациями (Слайд 8)

- из каких произведений данные герои;

- в какие группы вы могли бы их объединить;

- кто из героев совершает нравственный поступок, а кто нет;

Задание 2. соединить 1части пословиц со 2 частями по смыслу (Слайд9)

Не плюй в колодец// пригодится воды напиться.

Заварила кашу,// расхлебывай.

Торопись на доброе дело,// а худое само приспеет.

Назвался груздем, // полезай в кузов .

Чем дальше в лес,// тем больше дров.

В ком добра нет, // в том и правды мало.

На добрый привет, //добрый ответ.

Задание 3. Проанализируй ситуацию

«Поступок или проступок

Как-то раз я пришла в школу очень расстроенная. Дома я долго сидела над задачей по математике, но так и не смогла с ней справиться. Тогда я решила, что спишу задачу в школе.

Ваня Глушак, наш отличник, удивился, что я не решила такой простой задачки: всего три действия. Он вообще считает, что решать задачи — одно удовольствие.
Я начала списывать. Переписала одно действие, другое, начала третье — и тут увидела ошибку. Там, где надо было написать число «23», Ваня ошибся и написал «32». В своей тетради я написала правильно, а Ване ничего не сказала.

Вера Ивановна собрала наши тетради для проверки, а на следующий день принесла их. Она сказала, что у меня самая высокая оценка, похвалив перед всем классом. Ваней же она была недовольна, потому что он оказался невнимательным и допустил ошибку. Ваня побледнел. Он посмотрел в мою сторону — я покраснела и опустила голову...

Ответь на вопросы:

-Твоё отношение к поступку девочки.

-Как можно исправить ситуацию?

1. .Ребята, послушайте еще одну, современную притчу и назовите признаки нравственного поступка героини.

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и порванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и складывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

Какой был мотив у героини?

Какую она преследовала цель?

Средства?

Какие действия она выполняла?

Каков был результат? (ответы детей)

Задание 4. - Представьте, что человеческая жизнь – это судно (лодка). Чтобы судно шло вперед, надо наполнить его паруса нравственными поступками. Выберите глаголы, которые отражают ваши возможные хорошие, добрые поступки и запишите их на своём парусе.

Слова-помощники: помогаю, люблю, защищаю, ругаю, берегу, прощаю, обманываю, спасаю, делюсь, забочусь, обижаю ( Слайд 10)

Задание 5. Закончи заповедь

О нравственных поступках люди знают давно. Некоторые нравственные принципы формировались тысячелетиями. Может кто-то из вас знает, какое название они сейчас имеют? А вы слышали такое слово «заповеди»? Что оно обозначает? Попробуйте закончить записанные истины, отталкиваясь от принципов добра.

Помни такие заповеди:

Попробуй не захватить, а…………….(отдать).

Не кулак показать, а…… ……….(протянуть ладонь).

Не спрятать, а …………..(поделиться).

Не кричать, а …………(выслушать).

Не разорвать, а…………..(склеить).

Нам всем приятнее находиться в обществе добрых поступков, но для этого мы сами должны их совершать.

Какие добрые поступки вы совершили в своей жизни? (идет обсуждение).

Помни истину простую

Что от зла добра не ждут.

Только добрые поступки

И к тебе добром придут.

V. Домашнее задание:

Написать эссе „Легко ли совершать нравственные поступки?“

VI. Рефлексия

высказывания о сегодняшнем уроке, которые надо закончить:

• Сегодня я узнал…

• Было трудно…

• Я понял, что…

• Я приобрел…

• Урок дал мне для жизни…

• Мне захотелось…

Самооценка.

Выполняют самооценку качества и уровня усвоения новой темы с помощью иллюстрации солнышка. Если материал понятен и он доволен своей работой - весёлое солнышко, частично - тучка закрывает солнышко, непонятно- грустное. Рисуют в тетрадях.

Индивидуальные карточки

_________ образец поступков людей и отношение между ними.

_______ - противоположность добра, это то, что стремиться устранить и исправить мораль.

Что считается добрым поступком?

*Забывать о неприятной просьбе

* Дать списать домашнее задание

*Опоздать на неинтересную встречу

* Помочь соседу по парте разобрать задачу

Укажите поступки, которые одобряет общество

*обман

* насилие

*взаимопомощь

*унижение

Что является последствием злых дел?

* дружба

* радость

* вражда

Знания о добре и зле помогают людям

* проявлять заботу

* жить в мире

* дружить

* все ответы верны

Карточка для работы в парах

Обман, насилие, взаимовыручка, помощь

ДОБРО ЗЛО

___________ _________

___________ _________

дл

Для выполнения задания №4

Модуль: «Основы светской этики»

№ урока: 19

Нравственный поступок

Лазарева Оксана Петровна учитель начальных классов МОБУ СОШ №2 п.Октябрьский

В.А.Сухомлинский Капля воды

• Поступок – это намеренное действие человека.

• Поступок - это решительное, активное действие в сложных обстоятельствах.

• Поступок - это личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения.

• Нравственный поступок – это действие, которое приносит пользу окружающим.

• Нравственный поступок – это только то действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями.

Признаки нравственного поступка

• Мотив
• Почему я это делаю?
• Цель
• Зачем я это делаю?
• Средства
• С помощью чего я это делаю?
• Действие
• Что я делаю?
• Результат
• Что получилось?

• На добрый привет в том и правды мало
• Заварил кашу добрый ответ
• Чем дальше в лес полезай в кузов
• Назвался груздем тем больше дров
• Торопись на доброе дело расхлебывай
• В ком добра нет пригодится воды напиться
• Не плюй в колодец а худое само приспеет

• помогаю люблю защищаю ругаю, берегу прощаю, обманываю спасаю делюсь, забочусь обижаю

ЗАПОМНИ

• Не захватить ,а отдать.
• Не кулак показать ,а протянуть ладонь.
• Не спрятать, а поделиться.
• Не кричать ,а выслушать.
• Не разорвать ,а склеить.

• ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.

• Попробуй не наступить, а уступить.

• Сегодня я узнал …
• Было интересно …
• Было трудно …
• Я понял, что …
• Я приобрел …
• Урок дал мне для жизни …
• Мне захотелось…

Спасибо за урок!