Урок по русскому языку. Фразеология. Лексикография

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

УРОК № 6

ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Цель урока: повторить основные термины и понятия лексики; совершенствовать навыки связной речи студентов; развивать чувство слова и языковое чутьё студентов.

Круг вопросов: фразеология; фразеологические единицы; лексикография; основные типы словарей русского языка.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, тетрадь для практических работ, ручка, карандаш, линейка, толковый словарь, фразеологический словарь, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

Приветствие. Визуальный контроль готовности к уроку. Работа с журналом.

1. Проверка домашнего задания

1. Фронтальный опрос-беседа по вопросам.

• Какой пласт слов по происхождению является в русском языке древнейшим? Приведите примеры.

• Какие слова относятся к общеславянской лексике?

• Какие группы славянских языков появляются в результате распада общеславянского языка?

• На какие три группы распадается восточнославянский язык?

• К какому времени относится появление слов, которые называются собственно русскими?

• Что такое заимствованные слова? В связи с чем появляются в языке заимствованные слова? Приведите примеры.

• Что такое старославянизмы и каковы их основные признаки?

• В связи с чем происходит выход слов из сферы активного употребления?

• Как называются слова, вышедшие из активного употребления?

• Расскажите об основных различиях историзмов и архаизмов.

• С какой целью используются устаревшие слова в художественной литературе?

• Слово «локоть» в значении «мера длины» является историзмом. Укажите второе значение этого слова, которое удерживает слово «локоть» в сфере активного употребления. В каком значении употреблено слово «локоток» в поговорке «Близок локоток, а не укусишь»?

• Знаете ли вы ещё пословицы и поговорки, в которых употребляются слова, одно из значений которых устарело? (Например: Биться не на живот, а на смерть.)

• Объясните значение устаревших слов: сей, коли.

• Расскажите, какие слова получили название неологизмов.

1. Выборочная проверка преподавателем тетрадей с домашней работой.

1. Словарный диктант

Авторитет, адекватный, апатия, афоризм, комментарий, конспект, привилегия, фрагмент, экспрессия, аннотация, аннулировать, ансамбль, апелляция, библиография, декларация, каталог, кодекс, конфиденциальный, плеоназм, дефект, авторитет, инициатива, габарит, реставрация.

1. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока

Слово преподавателя.

1. Работа с теоретическим материалом

1. Актуализация знаний студентов. Фронтальная беседа по вопросам.

• Что изучает фразеология?

• Что называется фразеологическим оборотом?

• Какие виды словарей вы знаете?

1. Работа с материалом учебника. Комментированное чтение.

1. Первичное закрепление материала

Фразеологическая викторина «Какому автору принадлежат следующие крылатые выражения?»

И. А. Крылов

1. А ларчик просто открывался. («Ларчик»)

2. У сильного всегда бессильный виноват. («Волк и Ягнёнок»)

3. В семье не без урода. («Слон на воеводстве»)

4. Спой, светик, не стыдись! («Ворона и Лисица»)

5. Медвежья услуга. («Пустынник и Медведь»)

Н. В. Гоголь

1. Срывать цветы удовольствия. («Ревизор»)

2. Немая сцена. («Ревизор»)

3. Чему смеётесь? Над собой смеётесь! («Ревизор»)

4. Какой русский не любит быстрой езды! («Мёртвые души»)

5. Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? («Ревизор»)

А. С. Грибоедов

1. Счастливые часов не наблюдают. («Горе от ума»)

2. А судьи кто? («Горе от ума»)

3. Ну как не порадеть родному человеку? («Горе от ума»)

4. Ах, злые языки страшнее пистолета! («Горе от ума»)

5. Ба! Знакомые все лица! («Горе от ума»)

А. С. Пушкин

1. Прорубить окно в Европу. («Медный всадник»)

2. Разбитое корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке»)

3. Как денди лондонский одет. («Евгений Онегин»)

4. Что день грядущий нам готовит? («Евгений Онегин»)

5. Там русский дух, там Русью пахнет. («Руслан и Людмила»)

М. Ю. Лермонтов

1. И скучно и грустно, и некому руку подать. («И скучно и грустно»)

2. Без руля и без ветрил. («Демон»)

3. Печально я гляжу на наше поколенье. («Дума»)

4. Да, были люди в наше время. («Бородино»)

5. Страна рабов, страна господ. («Прощай, немытая Россия…»)

Н. А. Некрасов

1. Кому на Руси жить хорошо.

2. Мужичок с ноготок. («Крестьянские дети»)

3. Посмотрит – рублём подарит. («Мороз, Красный нос»)

4. Сейте разумное, доброе, вечное. («Сеятелям»)

5. Рыцарь на час.

А. П. Чехов

1. Краткость – сестра таланта.

2. На деревню дедушке. («Ванька»)

3. Как бы чего не вышло. («Человек в футляре»)

4. Вся Россия – наш сад. («Вишнёвый сад»)

5. В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. («Дядя Ваня»)

Упражнение 45. Выпишите свободные словосочетания в один столбик, а фразеологические обороты – в другой.

Упражнение 46. Объясните значение предложенных фразеологических оборотов.

Дополнительное задание. Составьте три предложения, включив в них фразеологические обороты.

Упражнение 47. Работа со словарём. При выполнении задания можно также использовать фразеологические и толковые словари.

Упражнение 134. Прочитайте слова, устно объясните орфограммы. Напишите слова под диктовку.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока

1. Какие сочетания получили название фразеологических?

2. Каковы основные источники появления фразеологизмов в речи?

3. Расскажите, что вам известно о словарях русского языка.

Студенты должны знать:

• определение фразеологических оборотов;

• основные источники появления фразеологизмов;

• значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи;

• основные типы словарей русского языка.

Студенты должны уметь:

• объяснять значение устойчивых оборотов в речи;

• пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации.

1. Домашнее задание

1. Из раздела «Рекомендуемая литература» на с. 346–349 II части учебника выписать основные лингвистические словари и устно объяснить их назначение. Из подраздела «Лексика и фразеология» выпишите основные аспектные словари и устно объясните их назначение.

2. Работа со словарём.

• Как вы понимаете значение слов добродетель, добропорядочность, добросердечие, доброта? Как они соотносятся со значением слова добро? Найдите объяснение этого слова в толковом словаре.

1. Опережающее задание. Подготовиться к контрольной работе по разделу «Лексика. Фразеология. Лексикография»:

• повторить теоретический материал § 1–12;

• ответить на вопросы для повторения на с. 49;

• выполнить задания «Проверяем себя» на с. 49–52.

СРС

Составить письменное сообщение на одну из предложенных тем:

1. Слово и его значение. Многозначные слова.

2. Изобразительно-выразительные средства русского языка.

3. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.

4. Происхождение лексики современного русского языка. Устаревшие слова и неологизмы.

9