Урок по созданию и форматированию таблиц в Microsoft Word

Класс: 7

Тип урока: урок по овладению учащимися новых знаний.

Вид урока: урок-практикум

Формы работы: беседа, индивидуальная работа

Тема урока: Создание и форматирование таблиц

Цели урока:

• формирование читательской грамотности;

• научиться анализировать текст с точки зрения развития  функциональной грамотности;

• формирование математической грамотности;

• освоить способы создания таблиц;

• иметь представление о способах форматирования таблиц

Задачи урока:

Обучающие:

• расширить представления учащихся о возможностях программы MsWord;

• отработать навыки по созданию и форматированию таблиц;

• продолжить формирование правильного форматирования текста.

Развивающие:

• развитие умения и навыка извлечение информации, интерпретировать, анализировать;

• развитие навыков индивидуальной практической работы;

• формировать умения наблюдать, делать выводы;

• развивать находчивость и умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Воспитательные:

• воспитание приобретения жизненного опыта из прочитанного;

• способствовать воспитанию бережного отношения к себе;

• воспитание положительного отношения к знаниям, творческого подхода к работе, умения экспериментировать, формирование информационной культуры.

Ход урока:

1. Актуализация знаний

На интерактивной доске запись в виде текста и таблицы.

Для выполнения этого требования и обеспечения белковой полноценности питания необходимо ежедневно включать в пищевой рацион школьника: молоко – 500 г, одно яйцо, творог – 40–50 г, сыр – 10–15 г, рыба – 40–60 г, мясо детям школьного возраста – 140 - 220 г.

Пищевой рацион школьника

1. Что вы видите ? (информацию)

2. Чем одна информация отличается от другой? (формой)

3. В какой форме представлена информация? (в виде текста, таблицы)

4. Какой вывод вы можете сделать о форме информации? (информация в таблице воспринимается быстрей)

5. Какой информацией удобней пользоваться? (табличной)

1. Постановка целей урока

1. Чем мы с вами сегодня будем на уроке заниматься? (строить таблицы)

2. Какие способы построения таблиц вам известны?

III. Изложение нового материала

Таблица – это способ структуризации данных, позволяющий их наглядно представить.

В текстовом редакторе Word есть три возможности создания таблиц:

1. Создание таблицы

а) Таблица / Добавить / Таблица / Указать количество столбцов и строк.

б) На панели Стандартная кнопка Добавить таблицу . Прижав левую клавишу

мыши, следует выделить необходимое количество строк и столбцов.

в) Таблица / Нарисовать таблицу.

2. Вставка дополнительных строк в таблицу.

а) Выделить строку, перед или после которой будет добавляться новая строка.

Таблица / Добавить / Строки выше или Строки ниже.

б) Выделить строку, перед которой будет добавляться новая строка. Нажать на

кнопку Добавить строки.

1. Удаление строк из таблицы.

а) Выделить удаляемые строки. Таблица / Удалить строки.

б) Выделить удаляемые строки. Щёлкнуть на кнопку Вырезать .

1. Изменение ширины столбца (строки)

а) Зацепитесь мышью за границу и перенесите её в нужное место.

б) Выделить необходимые столбцы или строки. Таблица / Свойства таблицы /

( Строка / высота ) или (Столбец / ширина) выбрать необходимое значение.

1. Объединение ячеек.

а) Выделить объединяемые ячейки. Таблица / Объединить ячейки.

б) Выделить объединяемые ячейки. Нажать на кнопку Объединить ячейки .

Правила оформления таблиц

1. В названии таблицы должны присутствовать нумерационный и тематический заголовки.

2. Текст в таблицах должен быть набран пониженным кеглем в сравнении с основным текстом.

3. Строки заголовков должны располагаться по центру.

4. Заголовки не должны разбиваться на части.

5. Строки, содержащие заголовки должны быть помечены как заголовки (Таблица/Заголовки).

КОМПЛЕКСЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ГЛАЗ

Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счёт 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.

2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счёт 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счёт 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счёт 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вправо, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.

4. Перенесите взгляд быстро по диагонали: направо-вверх-налево-вниз, потом прямо вдаль на счёт 1-6, затем налево-вверх-направо-вниз и посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.

1. Лабораторная работа (дифференцированное задание) – 20 минут

V. Итог урока:

• Для структурирования данных можно использовать такое средство как таблица.

• Для форматирования данных можно использовать те же средства, что и для форматирования любого текста.

• При оформлении таблиц необходимо придерживаться определённых правил.

Домашнее задание:

Основополагающим фактором в питании является правильное соотношение белков, жиров, углеводов. Белки, жиры, углеводы усваиваются организмом лучше, если их соотношение в пищевом рационе составляет 1:1:4.

Белок важен для строения новых клеток и тканей. Недостаток его в организме приводит к задержке роста и развития, снижению массы тела и сопротивляемости инфекционным заболеваниям. Необходимо включать в рацион мясо, молочные продукты, рыба, яйца.

Жиры обеспечивают 30-40% энергии энергии, требующийся ребенку: сливочное масло (содержит витамины А, Д), растительное или оливкового масла в количестве 15- 20г.

Углеводы – являются основным легкоусвояемым источником энергии  обеспечивающим 50-60% необходимой энергии для организма. Основным источником медленных углеводов являются продукты растительного происхождения: хлеб, макароны, крупа, картофель, овощи и фрукты. Легкоусвояемые углеводы: сахар, мед, варенье и других сладостях.

Меню школьника

Задания:

1. Рассчитайте калорийность каждого приема пищи.

2. Соответствует ли такое меню верному распределению калорийности в течении суток?

3. Рассчитайте количество белков, жиров и углеводов, соответствующих каждому приёму пищи.

4. Соблюдается ли соотношение белков, жиров и углеводов в пищевом рационе 1:1:4?

5. Какому возрасту детей соответствует такая суточная потребность в калориях?

6. Составьте свой вариант меню школьника с соблюдением суточной потребности в калориях и соотношению белков, жиров и углеводов (содержание белков, жиров и углеводов и калорийность блюд взять из интернета)

VI. Рефлексия

В конце занятия ребята отмечают своё самочувствие, отношение к уроку, интерес.

На доске таблица. Ребята берут магнит синий или красный и прикрепляют в соответствующую область.

Лабораторная работа «Создание и форматирование таблицы»

Задание I уровня: набрать по образцу следующие таблицы.

Рассчитайте количество ккал необходимых для каждого приема пищи для детей 7-10.

Таблица 1. ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ПИТАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Таблица 2. СУТОЧНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В КАЛОРИЯХ

Примечание: УТ –умственный труд, ФТ – физический труд

Задание II уровня: набрать по образцу следующие таблицы и отформатировать текст в соответствии с предложенными требованиями.

Рассчитайте количество ккал необходимых для каждого приема пищи для детей 11-13.

Таблица 1. ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ПИТАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Таблица 2. СУТОЧНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В КАЛОРИЯХ

Требования к оформлению таблицы 1:

1. Размер шрифта в ячейках с заголовками – 12 пт; размер шрифта в ячейках с числами-16 пт; размер шрифта в ячейках с названием приёма пищи -14 пт.

2. Начертание в ячейках с заголовками – жирное; начертание в ячейках с числами - жирное, курсив.

3. Цвет текста в ячейках с заголовками – чёрный; цвет текста в ячейках с числами – красный; цвет текста в ячейках с названием приёма пищи – тёмно синий.

4. Текст в ячейках с заголовками - выровнен по центру; текст в ячейках с числами - выровнен по центру; текст в ячейках с названием приёма пищи выровнен по левому краю.

Требования к оформлению таблицы 2:

1. Размер шрифта в ячейках с заголовками – 12 пт; в ячейках с числами - 14 пт.

2. Начертание в ячейках с заголовками – жирное, курсив; в ячейках с числами - жирное.

3. Цвет текста в ячейках с заголовками – чёрный; в ячейках с числами – красный.

4. Текст во всех ячейках - выровнен по центру.

Задание III уровня: структурировать предложенный текст в виде таблицы, отформа-

тировав текст в соответствии с предложенными требованиями.

Рассчитайте количество ккал необходимых для каждого приема пищи для детей 14-17.

Таблица 1. ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ПИТАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Примерный режим питания для школьников, занимающихся в первую смену:

1-й завтрак (8 часов) – 20 % от калорийности суточного рациона;

2-й завтрак (11 часов) – 20% от калорийности суточного рациона;

Обед (15 часов) – 35% от калорийности суточного рациона;

Ужин (20 часов) – 25% от калорийности суточного рациона.

Примерный режим питания для школьников, занимающихся во вторую смену:

Завтрак (8 часов 30 мин.) – 20% от калорийности суточного рациона;

Обед (12 часов 30 мин.) – 35% от калорийности суточного рациона;

Полдник (16 часов 30 мин.) – 20% от калорийности суточного рациона;

Ужин (20 часов 30 мин.) – 25% от калорийности суточного рациона.

Требования к оформлению таблицы 1:

1. Размер шрифта в ячейках с заголовками – 12 пт; размер шрифта в ячейках с числами-16 пт; размер шрифта в ячейках с названием приёма пищи -14 пт.

2. Начертание в ячейках с заголовками – жирное; начертание в ячейках с числами - жирное, курсив.

3. Цвет текста в ячейках с заголовками – чёрный; цвет текста в ячейках с числами – красный; цвет текста в ячейках с названием приёма пищи – тёмно синий.

4. Текст в ячейках с заголовками - выровнен по центру; текст в ячейках с числами - выровнен по центру; текст в ячейках с названием приёма пищи выровнен по левому краю.

Таблица 2. СУТОЧНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В КАЛОРИЯХ

Питание детей должно наиболее полно удовлетворять как энергетические, так и ростовые нужды. Потребность в калориях детей младшего школьного возраста (7 – 10 лет) составляет 2400 ккал, такая же, как потребность в калориях пожилых людей (60–70 лет). Дети в возрасте 11–13 лет должны получать 2850 ккал в сутки, т. е. столько же, сколько и взрослые, занятые умственным трудом.

Взрослые, занятые физическим трудом требующим существенных физических усилий имеют потребность 3800 ккал. У подростков (14–17 лет) потребность в калориях большая, чем у взрослых. Так, потребность в калориях юношей (14–17 лет) составляет 3150 ккал. Взрослые в возрасте 40–60 лет, занятые трудом, который требует значительных физических усилий имеют потребность 3500 ккал, а при умственном труде 2600 ккал.

Требования к оформлению таблицы 2:

1. Размер шрифта в ячейках с заголовками – 12 пт; в ячейках с числами - 14 пт.

2. Начертание в ячейках с заголовками – жирное, курсив; в ячейках с числами - жирное.

3. Цвет текста в ячейках с заголовками – чёрный; в ячейках с числами – красный.

4. Текст во всех ячейках - выровнен по центру.

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ПИТАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

СУТОЧНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В КАЛОРИЯХ

Примечание: УТ –умственный труд, ФТ – физический труд