Урок по теме "Герой"

Подведение к теме.

Представлены иллюстрации, изображающие литературных героев Тараса Бульбы и его сыновей.

Героя Великой Отечественной войны Александра Матросова.

Фреска с изображением подвига Геракла («Геракл и Пиренейская лань»)

Что общего в этих иллюстрациях?

Возможно, по иллюстрациям ребятам не удастся определить тему урока.

Добавляем еще одну ступень подведения к теме: предложения, в которых употреблено слово «герой» в разных значениях.

• По представлениям древних греков, героем был человек, рожденный от божества и смертной женщины.

• Моим любимым героем стал Тимур из повести Аркадия Гайдара «Тимур и его команда».

• Сева, забивший победный гол, стал героем дня.

• Какие черты героя своего времени раскрывает Лермонтов в образе Печорина?

• Когда он погиб, ему было восемнадцать. Сегодня Герою Великой Отечественной войны исполнилось бы восемьдесят.

Что общего в этих предложениях?

ОПРЕДЕЛЯЕМ ТЕМУ УРОКА: ГЕРОЙ

Ставим проблемный вопрос

• Кто такой ГЕРОЙ? Объясните значение слова.

Предполагаются полные ответы учащихся.

Самостоятельная работа над значением слова.

Работа в группах (на 3-5 мин) со значением слова «герой». Развиваем умение составлять словарную статью.

• Определите значения слова ГЕРОЙ, исходя из контекста данных предложений.
  (каждой группе выдаем распечатку одного из предложений)

• От каждой группы выступает представитель, определяя значение слова исходя из текста предложения.
  
  

***Можно дать возможность членам группы после определения значения проверить его по словарю.

Работа со значением слова «герой».

Запишите в тетрадь значения слова «Герой», исходя из данных предложений:**

герой

1. тот, кто привлек к себе внимание (чаще о том, кто вызывает восхищение, подражание, удивление) 
Пример: Г. дня.
2. - человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности 
Пример: Герой Великой Отечественной войны. Г. труда.
3. - человек, воплощающий в себе черты эпохи, среды 
Пример: Г. нашего времени.
4. - главное действующее лицо литературного произведения 
Пример: Г. трагедии. Г. романа.

5. Полубог в древнегреческой мифологии.

(первые четыре значения – из словаря Ожегова, пятое – Толковый словарь Ефремовой)

** можно и не записывать, т.к. это отнимает много времени, а сразу перейти к следующему заданию.

Закрепление

Придумайте предложения с разными значениями слова «герой».
(Если значения не записывали, то письменно, если запись велась, этот вид работы можно проделать устно)

Творческое задание – итог урока: мини-сочинение.

Напишите мини-сочинение, используя некоторые значения слова ГЕРОЙ:

1. Кого можно назвать настоящим героем.

2. О любимом герое литературного произведения

3. О подвиге героя.

4. О человеке, который привлек всеобщее внимание каким-либо поступком.

Можете выбрать ОЧЕНЬ ТРУДНОЕ ЗАДАНИЕ:

• Напишите письмо любимому литературному герою.

В качестве домашнего задания можно дать творческое задание желающим – нарисовать рисунок с изображением героя (используя любое значение).