| Начало урока
Пред-тексто-вый этап
Текстовый этап
После-текстовый этап
Озна-комле-ние с новым грамм. явле-нием
| Введение в атмосферу иноязычного общения. Развитие умений монологической речи. Формирова-ние мотивацион-ной готовности к восприятию текста. Развитие умений озна-комительно-го чтения.
Оценка информации из текста.
Формирова-ние гипотез об образова-нии, значе-нии и употребле-нии новых грамм. форм в письменном контексте.
Нахождение эквивалентов данного грам. явления в родном языке. Формулиров-ка правила, указание на формальные и смысловые признаки грамматичес-ких явлений.
| - Guten Tag! Ich freue mich Sie alle gesund und munter zu sehen.
- Antworten Sie auf meine Fragen und äußern Sie Ihre Meinungen dazu. Brauchen wir Werbung? Welche Werbung lesen / sehen Sie am liebsten? Wie witzig darf Werbung sein? (Учитель предлагает учащимся найти различные объявления в немецких газетах.) - Wofür wird hier geworben? ………………………………………………………. - Lesen Sie das Interview und Sie erfahren die Meinung eines Werbefachmanns über Werbung. (см. Приложение 1) ………………………………………………………. - Suchen Sie im Text die Antworten auf die Fragen. Warum ist Werbung in einer Marktwirtschaft notwendig? Welchen Zweck hat Werbung? Wann ist sie erfolgreich? ………………………………………………………. Überzeugt Sie die Meinung des Werbefachmanns, dass man eine Werbung braucht? ……………………………………………………….
- Passiv erkennen und verstehen. (Предварительно учитель предлагает учащимся вспомнить временные формы Perfekt Aktiv и Plusquamperfekt Aktiv.) - Lesen Sie die Sätze. Bestimmen Sie die Zeitform der Verben im Passiv. 1.Die Gedichte von Heinrich Heine sind von Michail Lermontow, Aleksandr Block und anderen großen russischen Dichtern übersetzt worden. 2. Die Kinderbücher sind sehr schön illustriert worden. 3. Die Schüler und Schülerinnen der 10. Klasse tauschten in der Pause ihre Meinung zu einer Fernsehsendung, die am Abend zuvor gesendet worden war. 4. Der Film ist in viele Sprachen übersetzt worden. 5. Das Museum ist vor 10 Jahren gründlich renoviert worden.
- Übersetzen Sie die Sätze ins Russische. ……………………………………………………….
- Ergänzen Sie die Regel: Das Perfekt Passiv Обозначает действие, направленное ….. . Образуется: ….. в Perfekt (старая форма: ist ... worden) + Partizip II основного глагола: Das Fernsehgerät ist repariert worden. Das Pluquamperfekt Passiv Обозначает действие, направленное ….. и совершенное в ……… раньше другого. Образуется: ….. в Pluquamperfekt (старая форма: war ... worden) + Partizip II основного глагола: Das Fernsehgerät war repariert worden. (Lerntipp: 1. Es ist wichtig, dass die Schüler selbst die Regel entwickeln.) |
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывая и обосновывая свое мнение.
Учащиеся читают интервью со специалистом по рекламе, осуществляют поиск ответов на вопросы.
Учащиеся оценивают мнение специалиста, высказывая критические замечания.
Учащиеся читают и сравнивают предложения, находят новые грамматичес-кие формы с целью их осмысления.
Учащиеся переводят предложения на родной язык.
Учащиеся самостоятельнодополняют правило.
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2 - 4 мин.
3 - 5 мин.
2 - 4 мин.
1 - 3 мин.
1 - 2 мин.
1- 2 мин.
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| Трени-ровка | Создание стереотипов, усвоение структурных особенностей нового грамм. явления.
Формирова-ние рецептивногограммат. навыка по преобразова-нию речевых образцов.
| - Lesen Sie und vergleichen Sie die Sätze. 1. In den letzten Jahren hat man mehr Filme in Belarus gedreht. In den letzten Jahren sind mehr Filme in Belarus gedreht worden. 2. Zuerst hatte man den Roman aus dem Englischen ins Deutsche übersetzt, dann druckte man ihn. Zuerst war der Roman aus dem Englischen ins Deutsche übersetzt worden, dann wurde er gedruckt. .... usw.
- Sagen Sie die Sätze im Perfekt Passiv. So entsteht die Schülerzeitung Die Schüler erzählen über ihre Arbeit an der Schülerzeitung: Zuerst haben wir den Namen der Zeitung gewählt. Dann hat man besprochen, für wen die Zeitung bestimmt ist. Danach hat man Ideen zum Inhalt der Zeitung gesammelt. Außerdem hat man über den Aufbau der Zeitung gesprochen. Zuletzt hat man die Aufgaben unter den Mitgliedern der Redaktion verteilt. ..................................................................................... - Sagen Sie die Sätze im Plusquamperfekt Passiv. Man hatte zuerst den Film in Belarus gedreht. Das Buch hatte man zuerst im Verlag der Universität veröffentlicht. Danach veröffentlichte man es in einem anderen Verlag. Zuerst hatten wir in unserem Beruf ein Jahr Theorie gelernt. Danach machten wir ein halbes Jahr Praktikum. Das Gymnasium hatte zwei Austausch-schülerinnen für ein Jahr nach Japan geschickt. Vor zwei Monaten kamen sie wieder in ihr Gymnasium zurück. Er hatte den Film gesehen. ..................................................................................... - Ergänzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie die Verben im Plusquamperfekt Passiv. Ich habe erfahren, dass ...
* das Buch schon längst ausverkaufen. * den Computer vor drei Stunden einschalten. * das Gedicht von Michail Lermontow übersetzen. * das Papier in China erfinden. * die Ausstellung von Leonid Schtschemeljow eröffnen. * viele Sozialprojekte durchführen. ... usw. .................................................................................... | Учащиеся читают предложения и анализируют их с целью усвоения дифференциальных признаков новых грамм. форм.
Учащиеся заменяют формы активного залога на новые грамм. явления.
Учащиеся предлагают свои варианты предложений. | 2 - 3 мин.
2 - 4 мин.
2 - 4 мин.
2 - 4 мин. |
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