Урок по теме "Правописание ь после шипящих на конце наречий"

Часть речи

пишется

не пишется

Существительное

Краткое прилагательное

Глагол

Наречие

Утверждения

Да

Нет

1.Я понял тему урока

2.Я уверенно могу отличить наречия с шипящим на конце от других частей речи.

3.Я уверенно могу применить орфограмму «Мягкий знак после шипящих на конце наречий» и графически её обозначить.

4.Я понял тему урока, но не уверен, что смогу применить знания и умения на практике.

5.Я не понял темы урока.

Утверждения

Да

Нет

1.Я понял тему урока

2.Я уверенно могу отличить наречия с шипящим на конце от других частей речи.

3.Я уверенно могу применить орфограмму «Мягкий знак после шипящих на конце наречий» и графически её обозначить.

4.Я понял тему урока, но не уверен, что смогу применить знания и умения на практике.

5.Я не понял темы урока.

Тема: «Мягкий знак после шипящих на конце наречий».

Цель урока: ознакомиться с правописанием Ь на конце наречий после шипящих.

Задачи:

предметные:

сформировать и закрепить навыки написания Ь после шипящих в существительных, глаголах, прилагательных, наречиях; выработать умение распознавать данную орфограмму и включать её в связный рассказ;

метапредметные:

развивать умения анализировать сравнивать, классифицировать, делать выводы, обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать мысли, создать условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное;

личностные:

обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Тип урока: открытие нового знания.

Методы урока: лингвистический разбор, объяснение учителя, работа с таблицей, словарная работа, тренировочные упражнения

Технология: технология критического мышления.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Настроение у нас – отличное, 
А улыбки – дело привычное, 
Пожелаем друг другу добра, 
Ведь урок начинать нам пора!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.

2.

Орфографическая разминка

- Запишите словарные слова.

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех, он певуч..,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч...

Хочеш… – песни, гимны пиши,

Хочеш… – выскажи боль души.

Он, как наши мечты, велик,

Животворный русский язык!

Взаимопроверка..

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех, он певуч

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч!

Хочешь – песни, гимны пиши,

Хочешь – выскажи боль души.

Он, как наши мечты, велик,

Животворный русский язык!

3.

Повторение материала «Правописание мягкого знака после шипящих в разных частях речи».

- А сейчас поиграем в игру «Поймай мягкий знак». Если мягкий знак пишется – поднимают руку.

При выполнении задания учащиеся пользуются карточками – информаторами «Алгоритм написания мягкого знака после шипящих в разных частях речи»:

1. Определить часть речи.

2. Мягкий знак после шипящих пишется:

а) на конце сущ. ж.р. 3скл.

б) на конце глаголов в инфинитиве, во 2 л. ед.ч., в повелительном наклонении

-Распределите данные слова по группам

Один из дней в конце зимы удивителен и чарующ… Не пряч…тесь от природы, выйдите на улицу. Ощутите, как скрипуч… снег, проверьте скорость лыж... Из - за туч…все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч… . Ему невтерпеж… растопить лед на скатах крыш…, и скоро ты увидиш.., как бьет из-под земли ключ…. Это не блаж… . Ведь весна уже не мираж…, а реальность. И совсем скоро распахнутся настеж… окна соседних дач…

4.

Сообщение темы урока

- Правописание каких слов вызвало у вас затруднение?

- К какой части речи относятся эти слова?

– Сформулируйте перед собой учебные цели при изучении темы урока «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

-Цель нашего урока: узнать, в каком случае нужно писать мягкий знак, а в каком нет, научиться правильно писать наречия, оканчивающихся на шипящий согласный звук.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают с новыми словами.

Самостоятельно формулируют тему урока.

Формулируют цель урока с учителем.

E Составляют цели, проговаривают их классу

(изучить, научиться, развивать, уметь писать, применять)

5.

Введение нового материала. Работа над темой:

«Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

- Составьте опорную схему написания наречий, оканчивающихся на шипящий.

Навзничь, настежь, невтерпеж, наотмашь, вскачь, уж, сплошь, невмочь, лишь, замуж, прочь, точь-в-точь

- От чего зависит выбор написания Ь на конце наречия?

- Назовите условие выбора написания Ь на конце наречия после шипящей.

Исследовательская работа (коллективно).

Учащиеся заполняют таблицу словами, данными на карточке:

Эталон взаимопроверки

Дети формулируют вывод.

Вывод:

- Выбор написания Ь на конце наречия зависит от шипящей. Ь пишется после Ш и Ч.

После Ж Ь не пишется.

Исключение – настежь.

Правило: на конце наречий после шипящих мягкий знак пишется всегда (НАСТЕЖЬ, ВСКАЧЬ, ПРОЧЬ), кроме исключений: УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.

6.

Физкультминутка

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонились вправо, влево 

И берёмся вновь за дело.

7.

Закрепление изученного материала.

1. Выполнение упр. учебника (по цепочке - на доске и в тетрадях).

- Найдите среди данных словосочетаний то, в котором есть наречие с лексическим значением.

- Объясните лексическое значение слов «наотмашь», «навзничь».

2.- Записать предложения, расставить знаки препинания, выполнить синтаксический разбор.

3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

- Ребята, помогите Кузе написать заявление правильно:

Директору гимназии №19

Пиндюриной Р.Е.

заявление.

Заявляю, что как только день, ноч, заполноч ,

приходит в мой дом молодеж.

Ноги все сплош грязные от лужь.

А ты тут ходиш, моеш, вытираеш, убираеш.

В общем, жить мне так невмочь.

Точ - в - точ от усталости упаду навзнич,

никакой врачь не поможет.

Прошу поставить на мой дом домовенофон,

а то я хоть и хорошь,

но уйду отсюда проч.

6 февраля 2017г. Домовой Кузьма.

4. Ребята, вы, наверное, немного устали. Давайте отдохнём и поиграем в игру «Третий лишний».

Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему оно здесь лишнее.

Игра «Найди пару»:

Мчатся вскачь - …

открывается настежь - …

сплошь усыпано - …

выйти замуж - …

уйти прочь - …

ударить наотмашь - …

упасть навзничь - …

(-распахнув совсем, до конца;

-целиком, без промежутков;

-скачками, очень быстро;

-стать чьей-нибудь женой;

-в сторону, дальше от кого-нибудь, чего-нибудь;

-опрокинувшись на спину, вверх лицом;

-сильно размахнувшись).

& Работа с Толковым словарём:

Используя «Толковый словарь русского языка»

С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, выясняем значения

непонятных слов:

Настежь – на «стеж» («крюк») – буквально

«на дверном крюке», т.е. «открыто», распахнуть совсем, до конца.

Сплошь – без промежутков, по всей поверхности, целиком.

Прочь – в сторону, дальше от кого или чего-нибудь, долой.

Наотмашь – сильно размахнувшись, отведя руку в сторону.

Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом.)

Невтерпеж - не хватает терпения, невмоготу.

Один ученик работает у доски, объясняя орфограммы.

1) Уж (?) небо осенью дышало уж реже солнышко блистало.

2) Едет царевич (?) задумчиво проч (?).

3) Уже пришло ему невмоч (?).

Вот вам письмо его точ (?) -в-точ (?).

Директору гимназии №19

Пиндюриной Р.Е.

заявление.

Заявляю, что как только день, ночь, за полночь,

приходит в мой дом молодежь.

Ноги все сплошь грязные от луж.

А ты тут ходишь, моешь, вытираешь, убираешь.

В общем, жить мне так невмочь.

Точь - в - точь от усталости упаду навзничь, никакой врач не поможет.

Прошу поставить на мой дом домовенофон, а то я хоть и хорош,

но уйду отсюда прочь.

6 февраля 2017г. Домовой Кузьма.

8.

Домашнее задание

§ 25, стр.188 (выучить правило)

Выполнить тестовые задания (Приложение №1)

9.

Рефлексия.

- Чему учились? Что помогало?

- Что было легко?

-Что было сложно?

-Что было непонятно?

- Что понравилось?

- Поставьте смайлики напротив утверждений:

Родной язык

Мы гордимся своим языком,

Он богат на глаголы, наречья!

В нем живет тайна древних веков,

Мы ее сохраним, это точно!

Мы конечно же будем искать

В каждом слове сокровища мира,

Тайны предков повествовать

И беречь свой язык от погибели!

Отвечают на вопросы.

- Я умею находить орфограмму «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

- я умею применять орфографическое правило:

«Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

- хорошо усвоил

- отлично усвоил и могу применить на практике

- усвоил хорошо, но есть вопросы

- многое непонятно.

существительные

глаголы

прилагательные

наречия

с Ь

без Ь

с Ь

без Ь

Часть речи

Ь пишется

Ь не пишется

Имя существительное

На конце сущ. 3-го скл. (дичь, дочь, ночь, пустошь, рожь, дрожь, ложь, вещь)

На конце сущ. 2-го скл. м. р. (меч, грач, сторож, плащ, лихач, гараж)

На конце сущ. мн. ч. Р. п. (туч, задач, училищ, пастбищ)

Имя прилагательное

_____

В крат. прил. (горюч, горяч, колюч, летуч, пахуч)

Глагол

Во 2-го л. ед. ч. (точишь, бережёшь, метишь, гонишь)

В неопред. форме (сечь, прячь, лечь, беречь)

В форме повел. накл. 2-го л. ед. ч. и мн. ч. (режьте, намажь, умножь, не тревожьтесь)

_____

Наречие

После Ш и Ч: вскачь, сплошь, навзничь, прочь, наотмашь

После Ж: уж, замуж, невтерпёж (искл. – настежь)