Урок по теме "Мой друг"

По тематическому планированию данный урок проходит  в 3 классе, Unit 1, УМК М.З. Биболетова “Enjoy English”,  1 неделя сентября.

Тема урока: Рассказ о друге

Учитывая реальные возможности класса, старалась задействовать  различные виды памяти: слуховую, зрительную  и моторную, использовала эффективные приемы работы и формы организации учебной деятельности обучающихся.

Для повышения мотивации учащихся, урок был проведен в форме игры.

Учитывая гиперподвижность и быструю утомляемость учащихся, использовала частую смену видов деятельности.

Цели урока: тренировка фонетических навыков и навыков диалогической речи; активизация навыков монологической речи; развитие навыков чтения.

Задачи урока:

Образовательные:

формировать умения понимать на слух речь диктора, учителя и одноклассников;

формировать умения выделять основные факты при чтении коротких текстов.

Развивающие: активизировать ранее изученную лексику, совершенствовать аудитивные навыки учащихся; развивать коммуникативную компетентность средствами иностранного языка; готовность общаться в группе.

обще-учебные умения и навыки: развивать внимание, память, слух, мыслительные операции, догадку, воображение, умения обобщать и сравнивать, делать выводы; достигать поставленной цели через взаимодействие участников.

Воспитательные:  расширять кругозор учащихся; воспитывать у учащихся культуру общения; прививать навыки коллективного труда.

Полагаю, что на уроке, была обеспечена комплексность и взаимосвязь в решении поставлены задач.

В связи с этим, мой урок содержит следующие структурные элементы:

- постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся;

- воспроизведение и коррекция опорных знаний;

- повторение и анализ изученной темы;

- подведение итогов урока.

Считаю, что структура урока была рациональна для решения, поставленных задач.

Методы, использованные на уроке:

По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.

По степени взаимодействия учителя на учащихся: подготовка к восприятию,

закрепление.

По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: репродуктивный, поисковый, иллюстрированный.

По принципу расчленения и соединения знаний: сравнительный, обобщающий, классификационный, аналитический.

Методы оптимизации учебно-воспитательного процесса: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы контроля и самоконтроля, методы стимулирования и мотивации.

Проблемные методы: монологический, поисковый.

Эмоциональные средства: интерес, радость, огорчение, удовлетворение.

Использование   данных методов и средств обучения позволило обеспечить высокую работоспособность учащихся во время  урока.

Средства обучения, применяемые на уроке:

Предметные средства: ТСО  (Зрение человека - мощный источник получения информации. Увидел – запомнил.)

Используемые средства обучения, такие как магнитофон, аудиокассета, карточки с заданиями, вызывали большой интерес у учащихся и давали им импульс для свободных высказываний и позволили более эффективно осуществлять коммуникативную направленность процесса  обучения на уроке. А работа в команде вызвала у ребят здоровый дух соперничества и желание как можно лучше и быстрее показать свои знания, умения и навыки по теме урока.  

Считаю, что на уроке была хорошая психологическая атмосфера и общение, благодаря музыкальному сопровождению, подбадривающему голосу, мимике, жестам и  улыбке учителя.

Урок можно назвать результативным, интересным и нетрадиционным для учащихся.

Поставленная цель урока, достигнута.