Урок по теме "Проценты" 5 класс

название

Урок повторение по теме «Проценты»

Ссылка

Календарное планирование. Повторение.

Цель

Повторить теоретические знания, практические навыки и умения по теме. Развитие у учащихся самостоятельности, внимания, памяти, математического мышления. Формирование умений сравнивать. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Результат

Знание различных типов задач на проценты, умение использовать нужный способ при решении задач. Формирование интереса к предмету.

Ключевые идеи

Алгоритмы решения задач на проценты:

- нахождение процента от числа

- нахождение числа по его проценту

- нахождение процентного отношения чисел

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент.

5 минут

Приветствие учителя. УСТНО. На доске:

200; 600; 1200; 60; 15; 180; 5

Найдите сотую часть от каждого числа.

1 м; 1 км; 1 ц; 1 тонна

Найдите сотую часть от каждого числа.

Одна сотая часть по-другому называется… ? (процент)

Как вы думаете какую тему мы сегодня будем повторять?

А что мы знаем о процентах?

Какого рода задания мы решали?

Определим цели урока, поставим учебную задачу.

Ученики приветствуют учителя.

Решают примеры.

Ставят цели и задачи урока.

(повторить, закрепить

вспомнить)

Задание

7 минут

Работа в парах.

Какие типы задач бывают на проценты?

- нахождение процента от числа

- нахождение числа по его проценту

- нахождение процентного отношения чисел

Обсудить, как решается каждый тип задач.

Фронтальный опрос по теории.

Каждой паре выдаются одинаковые задания (Приложение 1) , в которых они должны определить типы задач.

Учитель контролирует выполнение задания.

«5» - 6 правильных ответов

«4» - 5 правильных ответов

«3» - 4 правильных ответа

Вспоминают типы задач на проценты способы их решения.

Рассказывают алгоритм решения каждого типа задач.

Распределяют задачи по типам. Обсуждение.

Самопроверка. Выставление оценок.

3 минуты

Математическая зарядка. «Верно-неверно».

На доске записаны примеры с ответами. Если равенство верно – хлопок над головой, неверно – присесть.

0,87 = 87% (+) 57% = 0,57 (+)

1,7 = 17% (-) 8 % = 80 (-)

2 = 20 % (-) 240% = 2,4 (+)

3,01 = 301% (+) 30 % = 0,3 (+)

0,08 = 0,8 % (-) 3 % = 300 (-)

Проверяют решение примеров и выполняют движения

10 минут

Проверка умений учащихся применять знания.

Нужно теперь в тетрадях решить эти задачи.

Решают задачи по карточкам. Помогают друг другу.

15 минут

Работа у доски.

Учитель приглашает пары к доске по желанию оформить решение 1 задачи. У доски одновременно работают 6 пар. Выступает одна пара, другая пара - оценивает.

После всех выступлений – критериальное оценивание:

- математическая грамотность;

- правописание;

- правильность решения задачи;

- полнота ответа

Работа у доски по парам.

Пара учащихся, сидящих на месте, внимательно слушают, задают вопросы по ходу решения. Оценивают, применив критериальное оценивание.

Обсуждают, аргументируют оценки.

Кто у доски не работал , проверяют решение своих задач. Самооценка.

Оценивание.

Рефлексия

5 минуты

Учитель опрашивает учащихся: кому поставили пятерку – поднимите руку, четверку…, тройку…

Достигнута ли цель нашего урока?

С каким настроением вы уходите с урока?

Кто недоволен оценкой?

Взаимооценивание в парах.

Отвечают на поставленные вопросы.

Домашнее задание

По уровням А -№ 1577, В - №1581, 1582, С - № 1585

Записывают в дневник.