Урок предметно практической деятельности

Урок предметно-практической деятельности в 4 «а» классе

Схема «Круговорот воды в природе»

Учитель ГОУ специального(коррекционного) общеобразовательного учреждения школы-интерната 1 вида №65 Прощенкова Е.Ю.

Цель : составить схему «Круговорот воды в природе».

Задачи :

Образовательные: закрепить знания детей о круговороте воды в природе, учить определять последовательность событий, учить работать по готовому плану, отбирать необходимые инструменты, писать заявку, опираясь на план работы.

Воспитательные: воспитывать этику делового общения, формировать навыки аккуратности при работе с ножницами и клеем, воспитывать навыки организации своего рабочего места.

Коррекционные: следить за слитностью произношения, закрепить умение использовать в речи глаголы разных временных форм.

Словарь : схема «Круговорот воды в природе», для работы нужны материалы и инструменты;… ножницы, потому что в плане написано «вырезать», я думаю, что для работы еще нужен клей, потому что…., нужен шаблон; я вырезал, я вырезаю, я буду вырезать(приклеивать), я написал(а) заявку, дай мне, пожалуйста, клей (ножницы, салфетку)…

Оборудование : плакат «Круговорот воды в природе», таблички, шаблоны, ножницы, клей, салфетки.

• 1.Орг. момент
• (Какой сейчас урок?
• Какая тема урока?) работа за экраном. Как вы думаете?

• Сейчас урок предметно-практической деятельности.
• Тема урока: «Круговорот воды в природе»

• Фонетическая ритмика .
• От варот кругаварот
• Круговорот воды
• Круговорот воды в природе.
• Тема урока: «Круговорот воды в природе»

• (Учащиеся повторяют)

• Какая тема урока?
• (Сегодня на уроке будем составлять схему) работа за экраном.
• Что будем делать?
• Вы хотите сделать схему?

• Тема урока: «Круговорот воды в природе»

• Будем составлять схему.
• Да.

• 2.Подготовительный этап. Ориентировочный
• Ребята, на уроках окружающий мир мы говорили о том, как происходит круговорот воды в природе.
• Что происходит сначала?
• Потом? (затем, далее…)

• (работа с плакатом)

Сначала вода нагревается. Образуется пар (вода испаряется). Пар поднимается вверх, остывает, превращается в облака, ветер гонит облака, облака остывают, превращаются в тучи, идет дождь.

Плакат «Круговорот воды в природе» (Далее плакат убирается)

• 3. Основной этап. Исполнительный
• Посмотрите, у вас на столах лежит план работы. Прочитайте план и подумайте, какие материалы и инструменты нужны для работы.
• Почему? Укажите необходимые инструменты и материалы в заявке.

• Для работы нужны ножницы, потому что написано «вырезать» (потому что надо вырезать таблички) Еще ,я думаю, для работы нужен клей, бумага. Нужны салфетки, чтобы работать аккуратно.
• Я написал(а) заявку.

• (…..), раздай материалы или инструменты.
• (….), раздай материалы.
• раздают материалы и инструменты)

• -Дай мне, пожалуйста, ножницы(клей,шаблон…)
• -Возьми.
• -Спасибо.
• -Пожалуйста.
• Я вырезаю таблички. Я вырезал таблички. Я буду вырезать таблички. Я приклеиваю (я буду приклеивать, я приклеил) таблички.

• Будем работать по плану. Прочитайте первый пункт плана (второй)…
• (Что ты делаешь? Что ты сделал? Что ты будешь делать?) работа за экраном.

• Я не знаю. Помогите мне.

• План работы

• 1.Вырезать таблички.

2.Составить схему «Круговорот воды в природе».

Заявка

Материалы

Инструменты

• Шаблон.
• Таблички.

1.Ножницы.

1.Клей.

3.Салфетка.

• Таблички:

• Образуется пар (вода испаряется).
• Идет дождь.
• Пар поднимается вверх, остывает.
• Облака остывают, превращаются в тучи.
• Идет дождь.
• Вода нагревается, превращается в облака.
• Ветер гонит облака.

• Шаблон

• Круговорот воды в природе.

• 4.Заключительный этап. Рефлексивный

• Что мы сегодня сделали на уроке?

• Как вы думаете, кто сегодня на уроке хорошо работал? Какие отметки можно поставить?
• Ребята, урок окончен.

• Мы сделали схему «Круговорот воды в природе»
• Я думаю, что ….. можно поставить 5 (4), потому что сделал(а) схему быстро и аккуратно(немного ошибся)…
• Я рад(а) пятерке(четверке)…