Урок "Решение задач"

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.

Оргмомент. Мотивация познавательной деятельности.

Доброе утро солнцу,
Доброе утро небу, доброе утро приветливым лицам,
Доброе утро всем, всем, всем!

Приветствуют учителя

Положительно настраиваются на работу

2.

Актуализация учебной деятельности

Возьмите в руки учебник, откройте его на вот этой с.63 и скажите, что мы будем делать на сегодняшнем уроке? Какова же тема нашего урока?

Прочитаем тему урока на экране.

Решать задачи.

Читают тему.

Самостоятельно определяют и читают тему, учатся читать

3.

Мотивация и организация познавательной деятельности

1. Определение состава чисел

Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому мы отправляемся в волшебную страну сказок.  Так как у нас урок математики, сказка будет математическая. А для того, чтобы попасть в страну сказок, нам нужно открыть дверцы. Они не открываются простым ключом, а открываются при помощи правильных ответов. Я вам предлагаю определить состав чисел 18,16,17 и 19
(дверцы в сказочную страну открываются)

На доске при помощи магнитных цифр изображают состав чисел

Положительное отношение к учебе, закрепление знания состава чисел.

1. Работа в тетради

Муха, Муха Цокотуха позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,  Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар…
А на базаре много товаров, но чтобы купить любой товар, нужно научиться решать задачи.

Я тетрадь свою открою,
И как надо положу, 
Я от вас друзья не скрою, 
Ручку я вот так держу!
Тетрадь влево наклоню-
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь,
На отлично потружусь!

Откроем тетрадочку в клеточку, прочитаем и запишем сегодняшнее число, а теперь отступим клеточку вниз и запишем номер задачи 1.

Найдите задачу №1.

А прочитает нам её …...

Что в задаче известно?

Какой вопрос задачи? Что нам нужно найти?

Рассмотрите рисунок к задаче. Сравните задачу с той, которую мы решали на прошлом уроке. Запишем условие задачи.

Составим план решения задачи

1. Что узнаем сначала и как?

2. Что узнаем потом и как?

3. Запишем решение и ответ.

Слушают, открывают тетрадь, решают задачу.

Читают задачу, разбирают, записывают решение и ответ.

Учатся правильно сидеть за партой, правильно располагать тетрадь,решать задачу, дополнять недостающий вопрос.

С заданием справились, Муха купила самовар.
Муха:         «Приходите тараканы, 
              Я вас чаем угощу!»
Тараканы прибегали, все стаканы выпивали,
А букашки по три чашки, с молоком и крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха именинница
Приходили к Мухе Блошки, приносили ей сапожки,
А сапожки не простые, в них застежки золотые.
Учитель:            Приходила к Мухе, Бабушка-Пчела
                    Мухе-Цокотухе задачи принесла.

Найдите задачу №2. Прочитай задачу. Рассуждая так -же, решим задачу

Внимание сюда.

У Вани было 6 орехов

На доске я 6 орехов обозначила кружочками. А у Паши на з меньше. Сколько всего орехов у мальчиков? Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Мы не знаем сколько у Паши.

Раз Паша з ореха съел, что нужно сделать?Сколько орехов останется? Что нам известно теперь? А что неизвестно? Каким действием будем решать эту задачу дальше?

Читают задачу, разбирают, ответ.

Учатся решать задачу.

     Вдруг  какой-то старичок-паучок
                Нашу  Муху в уголок поволок-
                Хочет бедную  убить, Цокотуху погубить!
Поможем Мухе. Берем в руки карандаш. Номер 3 выполним . Что нужно сделать в этом задании? Проверяем

записывают решение.

Учатся решать задачу

4.

Физкульминутка

Но жуки, червяки испугались,
По углам, по щелям разбежались:
Тараканы под диваны, а козявочки под лавочки, 
А букашки под кровать - не желают воевать.
И никто даже с места не сдвинется:
Пропадай-погибай именинница!

Выполняют произвольные действия

Отдыхают

5.

Работа в тетради с печатной основой

           А злодей – то не шутит,
                   Руки – ноги он Мухе веревками крутит,
                   Зубы острые в самое сердце вонзает
                   И кровь у неё выпивает.
                   Муха криком кричит, надрывается,
                   А злодей молчит, ухмыляется.
Давайте поможем мухе спастись от погибели, откроем печатные тетради и найдем на с.33задачу№1Прочитайте . Что нам нужно сделать, чтобы спасти Муху?

Поработаем в парах. Решите первую часть задачи и сверьтесь друг с другом. У кого решения совпали, поделитесь теплом своих ладошек. Решим 2 часть задачи….

Работают в парах

Учатся работать в паре.

            Вдруг откуда – то летит маленький Комарик
                    И в руке его горит маленький фонарик.
Комарик: «Где убийца? Где злодей?
         Не боюсь его когтей!»
Учитель:            Подлетает к пауку, саблю вынимает
                    И ему на всем скаку голову срубает,
                    Муху за руку берет и к окошечку ведет:
Комарик:   « Я злодея зарубил, я тебя освободил
            И теперь, душа-девица, на тебе хочу жениться»
            Тут букашки и козявки выползают из – под лавки.
Ученики: «Слава, слава Комару-Победителю!»
Учитель:             Прибегали светляки,
                    Зажигали огоньки.
Давайте зажжем фонарики, поработаем в тетради самостоятельно, решим №2 . Проверьте друг друга, если решено правильно ,подарите соседу улыбку.

Учатся работать самостоятельно

Эй, сороконожки, бегите по дорожке,
                  Зовите музыкантов, будем  танцевать.
                  Музыканты прибежали, в барабаны застучали.
                      (6 сюжет сказки)
Учитель:           Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.
                   А за нею Клоп, Клоп сапогами топ, топ!
                   Козявочки с червяками, букашечки с  мотыльками.
                   А жуки рогатые, мужики богатые,
                   Шапочками машут, с бабочками пляшут. 
                   Тара-ра, тара-ра заплясала мошкара,
                   Веселится народ -Муха замуж идет
                   За лихого, удалого, молодого Комара.
Учитель:  Давайте оставим праздновать гостей, а мы с вами выполним разноуровневое задание. Я предлагаю, вам по желанию выполнит либо №3, можно решить 1 часть задачи, а кому понравилось решать сложные задачи, может решить и 2 часть.

Разноуровневые задания по выбору.

6.

Закрепление

Сегодня мы учились решать составные задачи. Я сейчас вам прочитаю текст, а вы скажите, составная это задача , или нет? Почему вы так решили?

отвечают

Учатся мыслить, анализировать, делать выводы

7.

Рефлексия

В голове каша? Светлая голова? Расскажите мне как вы оцениваете свою работу?

Подводят итог

Учатся оценивать себя

Открытый урок по математике в 1 классе

Тема: «Закрепление изученного. Решение задач». 
Цель: Закрепить знания о числах в пределах 10 и математических действиях с ними. 
Задачи: Систематизировать знания учащихся по темам, изученным в 1 классе. Повторить основные математические понятия: названия компонентов и результатов математических действий, названия и признаки некоторых геометрических фигур; соседей чисел. 
Совершенствовать умение решать задачи, определять тип и составляющие части задачи, закрепить навык нахождения значений математических выражений. 
Способствовать формированию навыка самостоятельной работы, навыка каллиграфического письма. Развивать логическое мышление и речь учащихся, внимание, память по средствам анализа выполняемых и планируемых действий. 
Воспитывать умение работать в коллективе, прививать интерес к предмету, стимулировать познавательную активность. 
Тип урока: Урок закрепления. 
Оборудование: числовой ряд, иллюстрации героев из мультфильма «Немо», геометрические фигуры, компьютер, разноуровневые карточки, наглядный материал. 
Ход урока. 
I. Орг. момент. 
Учитель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте пожелаем им здоровья. 
Дети: Здравствуйте! 
1 ученица: Мы гостей сегодня ждали 
И с волнением встречали. 
Хорошо ли мы умеем 
И решать, и отвечать? 
Не судите очень строго, 
Ведь учились мы немного. 

- Ребята, я сегодня в нашем классе встретила…(Солнышко). 
- Как вы думаете, какое настроение у солнышка? 
-Солнышко пришло вам пожелать хорошего настроения. Улыбнитесь. Ведь известно, что, кто часто улыбается – тот меньше болеет и всё получается. 
II. Сообщение темы и цели урока. 
-Сегодня у нас урок математики. Математику называют Царицей наук! А вот почему, нам скажет Лера. 
Математику, друзья! 
Не любить никак нельзя! 
Очень строгая наука, 
Очень точная наука, 
Интересная наука – 
Это Математика! (хором) 
- Сегодня на уроке мы отправимся в необычное путешествие. Во время нашего путешествия мы повторим свои знания по математике: будем считать, решать примеры, задачи, уравнения, узнавать новое и делать выводы. 
- А куда и к кому мы отправимся, вы угадаете сами. Посмотрите фрагмент из мультфильма и назовите главного героя. 
(просмотр фрагмента из мультфильма «Немо».) 
- К кому мы отправимся? 
- Где он живёт? 
- Да, мы отправляемся к Немо, в подводный мир и познакомимся с его обитателями. 
III. Устный счёт. 
- Чтобы отправиться в путешествие, давайте посчитаем. 
Индивидуальная работа: 3 ребёнка по карточкам, 
1 за компьютером, 
1 состав числа 8 у доски по рыбке, 
1 уравнение х + 4= 7 
Коллективная работа: 
1. Работа с числовым рядом. 
- увеличить 3 на 2; 
- уменьшить 8 на 3; 
- 1 слагаемое 6, второе 2. Найти сумму. 
- Найти разность чисел 9 и 3; 
- покажите число, состоящее из 1 дес 
- покажите число, состоящее из 1 дес и 3 ед. 
- покажите предыдущее числу 8 
- последующее числу 5. 
- Молодцы! Хорошо справились с заданием. 

2. Геометрический материал. 
- А сможем ли мы долго находиться под водой? 
- Что же нам делать? 
- Давайте превратимся в рыбок. А для этого у вас на партах лежат фигуры. 
- Как назвать одним словом? 
- Назовите. 


- Давайте быстро составим рыбку . Поработаем в паре. 
Дети в парах складывают изображение рыбок. Учитель контролирует выполнение работы. 
- Какая фигура называется треугольником? 
- Что такое периметр? 
- Что значит найти периметр? 
- Найдите периметр треугольника, если все стороны равны 3 см. 
- Как называется такой треугольник? (равносторонний) 
- Найдите формулу нахождения периметра треугольника? 
Р=а+в+с Р=а+а+а+а Р= а+в+а+в 
- Что обозначают буквы? 

3. Математические выражения. 
- Ну, а теперь закройте глазки и представьте, что мы с вами рыбки и плывём в море. 
- И что же мы с вами увидели на дне моря? (ракушки) 


= Назовите «лишнее» число. Почему? 
- Как можно назвать остальные числа? 
- Назовите числа в порядке возрастания. 
- Ещё на какие группы можно разбить числа? (чётные и нечётные) 
- Назовите чётные числа. 
- Назовите нечётные. 

Молодцы! Наше путешествие продолжается. 
- Посмотрите, кого мы встретили на пути? (морские звёзды) 
- Алёна, что ты знаешь о морских звёздах? 
Конечности морских звезд называют лучами или руками. Если звезда потеряет луч, то она сможет вырастить его снова, а если от звезды хищник оторвет большой кусок, то из него вырастит еще одна, новая, морская звезда. 
- Они приготовили для нас задания. 

9-3= 8+2= 4+3= 6-4= 5+3= 
- На какие группы можно разделить? 
- Прочитайте выражения разными способами, где надо найти сумму. 
- Как называются компоненты при сложении? 
- А остальные выражения какие? (на нахождение разности) 
- Назовите компоненты при вычитании. 
4. Задание на логическое мышление. 
-Ребята! На день рождение Немо пригласил: дельфина, акулу, белку, краба и осьминога. 
-Кто не сможет прийти? Почему? 

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями и мы можем отправиться дальше. 
IV. Работа над темой урока. 
- Давайте откроем тетради и запишем число. 
( Я проверяю индивидуальные работы детей) 
1. Каллиграфическая минутка. 
- Посмотрите, кто это к нам плывёт? (морская черепаха) 
- Даниил, что ты знаешь о морских черепахах? 
Морские черепахи бывают больше человека. Мамы-черепахи откладывают на песку яйца и из них вылупляются маленькие черепашки, размером с ладошку. Питаются морские черепахи водорослями и морскими рыбками. 
- Она приготовила задание. Она загадала число. (если 5 увеличить на 3, а результат уменьшить на 1, то получим это число)-7 
- Что можете сказать о числе 7? 
- Сколько единиц и десятков? 
- Определите закономерность: 678 6778 … 
2. Решение задач 
- Наше путешествие продолжается. Смотрите, ребята, а нас уже ждут. Кто же это? Узнали? (дельфин) 
- Аня знает много интересного про дельфинов. Расскажи нам. 
Дельфины – это не рыбы, а звери. Они кормят своих малышей молоком, как кошка котят. Дельфины не имеют жабр, дышат воздухом, поднимаясь на поверхность. А еще дельфины считаются одними из самых умных животных на Земле, по своему разуму они очень близки к человеку. 
- Дельфинам сообщили, что вы умеете решать задачи. Они тоже хотят научиться. Давайте научим, а заодно и сами вспомним. 
А.- Из каких частей состоит задача? 
- прочитайте задачу. ( ученик вслух) (Страница 87 №1-вторая задача) 
- О ком задача? 
- Герои какой сказки? (Крокодил Гена и Чебурашка) 
- Кто автор? (Эдуард Успенский) 
- прочитайте условие. 
- Что известно? 
- Что неизвестно? 
- Что значит на 3 больше? (столько же да ещё 3) 
- прочитайте вопрос. 
- Что надо найти? 
- Какой тип задачи? 
- Каким действием будем находить решение? Почему? 
(записываем краткую запись задачи. Дети выходят к доске) 
Б. - прочитайте задачу. (первая задача) 
- О ком задача? 
- Что известно? 
- Что неизвестно? 
- Что надо найти? 
- Какой тип задачи? 
(Решение задачи в паре) 

-Что общего в задачах? (числа, герои, решение) 
- Чем отличаются? (типы задач, вопрос) 

2. Математические выражения. 
- Молодцы! Вы так хорошо работали, что про вас узнал друг Немо – Дора, а вместе с ней её подружки – рыбки. 
- А у вас есть друзья? 
- Продолжите: Не имей 100 рублей, а имей 100 ….. 
-У вас на парте у каждого лежат рыбки: розовые, зелёные и голубые. 
(решить примеры) 
9+4= 6+2-1= 5+3= 
8+3= 4+3+3= 6-4= 
7+5= 8-2-3= 8-2= 
Самопроверка.( Я показываю рыбку с ответами) 
- Встаньте те, у кого нет ошибок. 
- Остальные – не огорчайтесь. Мы продолжим работу на следующих уроках. 
- Что нам надо закрепить? (состав чисел) 
V. Итог урока. 
- Уже пора возвращаться. Но посмотрите, кто ещё с нами хочет познакомиться?(акула) 
-Инесса, что ты знаешь об этой рыбе? 
У акулы нет костей, её тело состоит из хрящей. Зубы у них расположены в 2 ряда. Когда выпадают передние, их место занимают задние. 
- Расскажите акуле, чем мы занимались на уроке? 
- Что понравилось? 
-Понравилось путешествие? 
- Морским жителям вы очень понравились и они просят оставить для них подарок, чтобы они помнили о нас. На партах лежат рыбки. Выберите ту рыбку, которая подходит вам. 
Рефлексия. Красная рыбка – легко было выполнять задания все. 
Жёлтая – некоторые задания были сложными. 
Синяя – трудно было выполнять все задания 
( дети крепят рыбок на доску) 

Очень доволен 
Не очень доволен 
Совсем недоволен