Урок русского языка

Конспект урока по русскому языку в 3 Б классе

по теме «Второстепенные члены предложения. Определение»

Цели: - сформировать понятие об определении, его основных свойствах; Задачи: - расширить понятие о роли прилагательного в предложении;

- развивать орфографический навык;

- продолжить работу над развитием речи учащихся,

- воспитывать толерантность, чувство взаимопомощи.

Тип урока: проблемный постановочный

Оборудование: учебники, тетради, опорный материал, карточки для работы в группах, карточки – подсказки разных уровней сложности, мультимедийные картинки в качестве наглядного материала.

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок.

-Добрый день! Ответьте мне на вопросы: да или нет.

-Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)—

Только начался урок? (Да!)

А хотите ли вы учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

Открываем тетради и приступаем к работе (число, классная работа). Ребята, пропустите одну строку, чтобы дописать позже тему нашего урока.

1. Словарная-орфографическая работа.

1. Игра-соревнование «Кто больше запомнит»

Нам предстоит сегодня на уроке совершить новые открытия, узнать много интересного, а для этого вы должны быть очень наблюдательны и иметь хорошую память. Проверим, хорошая ли у вас память? Сейчас узнаем, как вы запомнили словарные слова. Списать с доски.

Переходим к словарно-орфографической работе.

…птека, в…гон, в…кзал, к…стрюля, кв…ртира, уч…ник, завтр…к, к…ртина, х…роший, р…кета, р…стение.

2. Взаимопроверка.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте записанные слова друг у друга, сверяя по экрану.

- какое слово лишнее? Почему?

- Как вы понимаете значение этого слова? (В словаре Ожегова)

Хороший – вполне положительный по своим качествам, такой, как следует, например, работник, голос, характер.

3)_(Обратимся к этимологии этого слова – поможет нам Ермакова Лера

Это слово древнерусское, имело значение красивый или чистый, известно с XI века. Существует несколько версий относительно происхождения данного слова. Согласно одной из них, слово образовалось на базе общеславянского корня чистый, убранный. Согласно другой – оно было заимствовано из языков жителей Кавказа. В современном языке слово употребляется в значении «то, что не приносит вреда, то, что внушает доверие».

III. Новый материал

Внимание на экран.

Из данных слов составьте предложение по схеме:

1. Кто?... 2. Чтосделал?... 3. Какую?... 4. Что?...

Давайте его запишем в тетради и на доске. (Под схемой)

- Разберите предложение по членам предложения

- Назовите номера, под которыми стоят главные члены предложения (1,2).

- Как еще мы называем их? (основа предложения)

- Как одним словом назвать все остальные члены? (Второстепенные)

- Какой известный второстепенный член нам встретился? (Дополнение)

- А есть ли здесь ещё второстепенный член? Это дополнение?

- С каким второстепенным членом мы недостаточно знакомы? Кто знает как он называется?

- А теперь скажите, какова тема урока? Запишем ее в тетради!

(Вт. член - определения)

2) – Нам необходимо собрать все сведения об определении, и вы это сделаете сами. Для этого работать будем в парах. Каждая пара получит предложение (см. приложение). Прямо в карточке поработаете с ним, разберете по членам. Поучите друг друга, посовещайтесь. Затем обменяйтесь тетрадями для взаимопроверки. Подайте сигнал, когда будете готовы.

Проверка по группам (цвет карточки)

Вот какое мы знание для себя открыли. Сравним наше открытие с выводом авторов учебника с.148

А сейчас соберите все сведения об определении и попытайтесь сделать вывод о том, что же называется определением.

Физкультминутка

IV. Закрепление.

1) - Выполним упражнение 168,

2) - Скажите, пожалуйста, нужны ли нам определения в речи? Будет ли понятен смысл предложения без определений?

Давайте поработаем с упр. 169 и убедимся, для чего нужны определения. Читаем без определений и с ними.

Сделаем вывод, какой текст точнее рисует картину: с определениями или без них?

3) - Запишем под диктовку предложение

Наступила долгожданная весна.

4) А теперь вам предстоит поработать творчески. Напишите мини-сочинение из 3 предложений, используя определения. Первое предложение у вас уже есть. Подумайте, кто по какому варианту будет работать: 1 вар – пишу сам, 2 вар – прошу помощи, 3 вар – прошу большой помощи. Кто пойдет по 3 варианту? Возьмите подсказки. Кто по 2 вар?

V. Итоги

- С каким второстепенным членом мы сегодня познакомились?

- Чем, кроме прилагательного, может быть выражено определение?

- Для чего нужны определения в речи?

- Как называются образные определения?

Дети оценивают свою работу, используя кружки трёх цветов: хотят знать больше; знают, но могут больше; затрудняются.

VI. Дом. задание:

с. 148 правило. Упр. 170

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Задания на карточках для работы в группах:

1 группа

Пришла долгожданная весна!

1. Подчеркните все члены предложения

2. Найдите определение

3. Какое слово оно поясняет?

4. На какой вопрос отвечает?

5. Чем выражено?

6. Определите падеж, род, число определения

7. Что помогло вам определить форму определения?

2 группа

Мелькнул лисий хвост.

1. Подчеркните все члены предложения

2. Найдите определение

3. Какое слово оно поясняет?

4. На какой вопрос отвечает?

5. Чем выражено?

6. Определите падеж, род, число определения

7. Что помогло вам определить форму определения?

3 группа

Зелёным ковром покрылась земля?

1. Подчеркните все члены предложения

2. Найдите определение

3. Какое слово оно поясняет?

4. На какой вопрос отвечает?

5. Чем выражено?

6. Определите падеж, род, число определения

7. Что помогло вам определить форму определения?

Карточки – подсказки для слабых учеников по уровням:

2 вариант. ПРОШУ ПОМОЩИ

Пригревает солнышко. Проталинки появились. Журчат ручьи. Возвратились птицы.

3 вариант. ПРОШУ БОЛЬШОЙ ПОМОЩИ

Кругом тает …. снег. Звенит … капель. Всюду журчат …. ручьи.

8