Урок русского языка.

Урок русского языка во 2 классе

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Тема урока : Общее понятие о предлоге. Цель урока : Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении

Средства: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык: Учебник: 2 класс.

Электронное приложение к учебнику «Русский язык» 2 класс. Мультимедийные образовательные ресурсы.

Оборудование: Мультимедийный проектор. Компьютер. Магнитная доска.

ЭТАПЫ УРОКА

Самоопределение к деятельности

Организационный момент

Запись числа и Кл.работы

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Индивидуальная работа

- Начинаем урок с орфографической зарядки.

Возьмите карточки со словами. Вставьте в них пропущенные буквы.

Карточка:

Зв . нить , под ябл.ней , з . лёный, в . робей, св.тить,

д . машняя.

Проверка: по одному ребята объясняют орфограммы,

остальные показывают сигналами «согласен» - «не согласен»

Постановка учебной задачи

- Прочитайте еще раз эти слова и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы? (Части речи ;имена существительные, имена прилагательные, глаголы.)

-Запишите слова в три группы самостоятельно.

Проверка : путем чтения учащихся с места

-Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

-Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

Остальные показывают сигналами «согласен» - «не согласен»

- Какое слово не попало ни в одну из групп? Почему?

- Кто знает, как можно назвать слово под ? (предлог)

- Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?( О предлогах)

Построение проекта выхода из затруднения

1. Работа с иллюстрацией. упр.185

Выделение предлогов

- Кто изображён на рисунке?

• Куда спрятался зайка? (Зайка спрятался за дерево)
• Какой предлог употребили?

Учитель выставляет предлог « за».

• Под чем сидит ёжик? (под ёлкой)
• Какой предлог употребили?

Учитель выставляет предлог « под».

• Кто сидит на цветке? ( бабочка)
• Какой предлог употребили?

Учитель выставляет предлог «на».

- Отвечая на вопросы, вы в своей речи использовали предлоги: за,на,под

- В русском языке существует множество и других предлогов: прочитаем их по цепочке в таблице упр.185

- Используя любой предлог из таблицы, составьте устно своё предложение.

Физ-ка :комплекс упражнений гимнастики глаз

• 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно

считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

• 2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть

вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

• 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая

головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки

влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.

• 4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4,

потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз

• 5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в

правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы,

посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.

Первичное закрепление

- Выберите любой предлог, какой вам понравился. Попробуйте задать к нему вопрос. Получается у вас это сделать?

- Попробуйте изменить его. Получается?

Вывод( в виде кластера)

Предлоги

Нельзя поставить вопрос не изменяются

Работа с предложением. упр.186 с.109

-Прочитайте 1 предложение. Связаны ли в нём слова по смыслу?

- Как связать слова по смыслу в предложении?

- Давайте вставим предлог.

- Прочитайте предложение.

- Для чего нужны предлоги? ( Для связи слов в предложении)

Устно аналогично выполняется работа с остальными предложениями

- Обратите внимание, как пишутся предлоги с другими словами.(раздельно)

Предлоги

(К ним поставить вопрос нельзя, не изменяются, связывают слова , пишутся раздельно)

- Запишите по вариантам 3 и 4 предложения. Обозначьте части речи. (2 ученика у доски)

Остальные показывают сигналами «согласен» - «не согласен»

- С какой частью речи употреблены предлоги?(с сущ.)

Работа с правилом стр.109

Физ-ка

• 1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. - сидя,

руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 поворот головы

налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову

наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

• 2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И.п. - сидя,

руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить

6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп

средний.

• 3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И.п. - стойка

ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко

повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить

неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

• 4. Упражнение для мобилизации внимания. И.п. - стоя, руки вдоль

туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую

руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую

руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на

плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую

руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз.

Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза - средний, 4 - 5 - быстрый, 6 -

• медленный.

Самостоятельная работа в тетрадях на печатной основе в паре проверка по образцу на экране.

Рефлексия деятельности

Цветным смайликом оцените свою работу на уроке

• Красный -
• Жёлтый -
• Зелёный –

- Какое задание было самым интересным?

Результаты урока

Предметные

• осознавать предлог как часть речи
• употреблять предлог только с именами сущ. (или местоимениями)
• устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога

Метапредметные

• использовать специальную терминологию, отделять главное от второстепенного.
• использовать правила для подтверждения своей позиции.
• работать с разными видами информации (тексты, правила, иллюстрации)

Личностные

• уметь слушать и понимать речь друг друга
• сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
• уметь с точностью и полнотой выражать свои мысли