Урок русского языка "Дружба - это дар" 5 класс

1. Краткосрочный план урока

2. Раздел долгосрочного плана: Жизненные ценности. Урок 3 (закрепление знаний и формирование умений и навыков по пройденной теме)			Школа: КГУ «Школа- детский сад №26»
   Дата: 24.11.2017			ФИО учителя: О.В. Учайкина
   Класс: 5 Я1			Количество присутствующих:		отсутствующих:
   Тема урока		Дружба- это дар!
   Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		5. СГ2 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы 5. Ч5 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту
   Цели урока		Проделают словарную работу, просмотрят мультфильм, прочитают текст, определят его тему, идею, ответят на вопросы; а также сделают анализ прочитанного текста на основе разнотипных вопросов.
   Критерии оценивания		5 СГ2 Определяют тему. Определяют основную мысль. Правильно отвечают на разнотипные вопросы. Дают полные и грамотные ответы 5 Ч5 1.Определяет тему и идею прочитанного текста 2.Устанавливает тип речи и приводит доказательства 3. Ставит простые и сложные вопросы по прочитанному. 4. Выражает свое отношение/дает оценку прочитанному и аргументирует.
   Привитие ценностей		Дружба между детьми, взрослыми, дружба между народами Казахстана, дружба на планете. Дружба между государствами (мирное сосуществование и помощь друг другу).
   Навыки использования ИКТ		Просмотр роликов. Работа со смарт-доской (презентация).
   Предварительные знания		Учащиеся на предыдущих уроках познакомились с понятием ‘жизненные ценности’
   Ход урока
   Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
   Начало урока 2 мин 2 мин 3 мин 2 мин	Активизация предыдущих знаний -С какими жизненными ценностями вы познакомились на прошлом уроке? Назовите две самые- самые значимые для вас. (Возможно, дети назовут родина, семья, труд) Реализация домашнего задания Упр 230А Формулирование темы и целей урока урока Просмотр видеофильма «Дружба» 2 мин Как вы думаете, на какую тему данный фрагмент мультфильма? Какие жизненные ценности мы можем видеть в содержании фильма? Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока и цели урока Теперь настало время вспомнить такие жанры литературы, как притча и пословица. Словарная работа (запись в тетради). Слайды на смарт-доске Иносказание – выражение, содержащее иной, скрытый смысл. Пословица - это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт, т.е. вековая мудрость народа, изречение. Изречение - кратко изложенная мудрая мысль. Ассоциация - связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое.
   Середина урока 5 мин 2 мин 12 мин	К/П/Г Игра в ассоциации работа в парах Результат - создание ОК « Что дает дружба» Запишите в тетради ассоциации к слову дружба. Некоторые могут нарисовать символы (в случаях затруднения). Обсудите в паре, выберите наиболее приемлемые, Обсуждение всем классом и возможность дополнить записи друг друга. После обсуждения учитель подводит учащихся к мысли о том, что дружба – это понятие очень широкое . К кому или чему мы можем испытывать дружеские чувства? . (Дружба между странами, городами, семьями, детьми из разных точек земного шара, соседями, одноклассниками и т.д. ) А вот таково словарное определение Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Знаете ли вы пословицы о дружбе? Какие? Если никто не знает, то можно заранее раздать 1-2м ученикам, которые и прочитают несколько пословиц (можно разных народов).Остальные слушают и по ходу сразу объясняют, как они понимают услышанную пословицу. За дружбу дружбой платят. Друга на деньги не купишь. Дружба не гриб, в лесу не найдешь. Друг в беде - друг вдвойне. Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось. ФО Наблюдение и комментарий учителя Физминутка «Дружба крепкая» Стратегия «Друзья по часам» К/П Чтение текста (распечатать и раздать заранее) 105-е наставление из “Книги о воспитании” Каюма Насыри. “Один мудрец сказал сыну: “О, сын мой, дружи, общайся, развлекайся с кем хочешь, сторонись только пятерых. Прежде всего не связывайся со лжецом-слово лжеца подобно записи на воде. Он ненадёжен, всегда может оттолкнуть тебя и приблизить другого. Избегай также дружбы глупца и невежды. Глупец вроде и хочет помочь тебе, но на деле от всех его стараний - один вред. Не сходись с алчным человеком, потому что он постоянно будет рассчитывать на твои деньги. Беги прочь от скряги, эта дружба ничего не даст, кроме разорения. А случится пойти к такому за помощью- испытаешь позор и унижение. Особенно опасно оказаться со скрягой в пути. Обходи стороной также разиню и труса, с подобными приятелями ты никогда не познаешь покоя и благополучия”. Задание О чем этот текст? Какова его основная мысль? Каков тип речи? Приведите доказательства (1-2). Какие выразительные средства оказали на вас воздействие? Сможете ли вы назвать соответствующие термины? (оценочные слова – покой, благополучие, лжец, глупец, скряга и т.д; глаголы в повелительном наклонении беги прочь; сравнение и метафора подобно записи на воде и т.д.) Можете ли вы составить вопросы к тексту? 2 простых и 2 сложных? Полезны и убедительны ли эти советы? Приведите аргументы (да/нет/почему). Можно обсуждать в течение 20/25/30 секунд. Ф Взаимооценивание по критериям 2 мин Обобщение по теме Работа с учебником упр 237 А, Б «Монолог о дружбе», игра «Согласен – не согласен» 3 мин Вывод по теме урока Дружба- это дар. Что можно дарить другу? А чем он ответит на ваши дары? Чему мы сегодня научились на уроке? 3 мин			http://mp3ostrov.com/?string=%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0 Пословицы о дружбе http://flaminguru.ru/posldru.htm http://detochki-doma.ru/poslovitsyi-i-pogovorki-o-druzhbe-i-druzyah/ https://www.youtube.com/watch?v=7mVRh8k7TjE
   Конец урока 2 мин 1 мин	Рефлексия «Круг дружбы» Я ценю тебя за то, что ты……… (оценочные слова) - Дом. задание: найти пословицы о настоящей дружбе (народов СНГ и мира).
   Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

3. 

2