Методическая разработка урока русского языка на тему:
«Разделительные твёрдый и мягкий знаки»
(УМК «Школа России)
Тема: Разделительные твёрдый и мягкий знаки
Цель: формировать умение различать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Планируемые результаты:
Предметные: содействовать развитию умений различать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.
Личностные: воспитывать интерес к изучению русского языка, развивать умение оценивать себя и товарищей.
Метапредметные:
Познавательные УУД: развивать способность к познанию, писать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.
Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с целью и условиями её реализации, устанавливать аналогии.
Коммуникативные: аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.
Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная, парная.
Оборудование: учебник «Русский язык. 3 класс» авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, «Рабочая тетрадь» 2ч. автор В.П.Канакина, раздаточный материал.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел звонок,
И мы начинаем наш урок.
Встали ровно, подтянулись,
Мило друг другу улыбнулись.
II. Проверка домашнего задания
- Назовите слова и объясните их написание.
- Назовите слова с мягким знаком — показателем мягкости.
III. Актуализация знаний
(Дети записывают под диктовку.)
Разъяснение, льют, муравьи, съёмка, воробьи, съезд, предъявить, вьюга, подъём, колосья, отъезжать.
- Объясните правописание слов.
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах.)
- Разделите слова на две группы.
Соловьи, съел, шьёт, объезд, вьюга, подъём.
- Вы разделили слова по какому признаку на группы? (В первой группе слова с разделительным мягким знаком: соловьи, шьёт, вьюга , во второй — с разделительным твёрдым знаком: съел, объезд, подъём.)
- Сформулируйте тему нашего урока.
V. Работа по теме урока
1. Упражнения в написании слов с разделительным твёрдым знаком
- От данных слов образовать однокоренные слова, употребив приставки от-, об-, в-, по-, под-.
Съехал, поеду, разъезд.
- Выделите в словах приставки, подчеркните разделительный твёрдый знак.
Необ..ятные просторы открылись нашему взору.. . Только в следующем году закончится с..ёмка кинофильма. Метался по клетке раз..ярённый тигр. Придётся ехать в об..езд. Под..ездные пути к городу закрыты. Посадка на самолёт только что была об…явлена. В луже купался вз..ерошенный воробей.
- Спишите. Добавьте подходящие по смыслу слова. Объясните написание разделительного твёрдого знака.
Воробей от холода .... Ребёнок должен уметь отличать... грибы от ядовитых. Мы ... весь свет. У белки много ... припасов в кладовой. У бабушки кот ... целую банку сметаны. Огромные плиты ... кран поднимает и опускает. Поезд остановился на ... . Очень трудным оказался ... в гору.
Слова для справок: с..едобные, под…езд, с..ел, под…ём, с..езд, с..ёжился, об… ездили, с..естные, раз..езд, под..ёмный, об…явление,
2. Работа по учебнику
Упр. 268 (с. 136).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 269 (с. 136).
(Работа по заданиям упражнения.)
-Прочитайте сведения о языке и скажите, на что указывают разделительные мягкий и твёрдый знаки?
- Приведите свои примеры.
Упр. 270 (с. 137).
(Работа в парах. Проверка.)
VIII. Рефлексия
-Подберите однокоренные слова с указанными приставками. Приставки выделите.
Езда (от-, под-, по-, раз-), ясно (об-, раз-, вы-, по-), ел (по-, с-, об-).
- Скажите, что же надо знать о разделительном твёрдом знаке, чтобы правильно написать слово? (Он пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласный, перед буквами е, ё, ю, я.)
- А что вы знаете о правописании разделительного мягкого знака? (В корне слов перед буквами е, ё, ю, я, и он пишется)
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Закончите фразу:
На сегодняшнем уроке я узнал…
Я могу писать в словах…
После урока мне захотелось ещё …
Домашнее задание
Выпишите из текста по четыре слова с разделительными мягким и твёрдым знаками.
617
95 872 
