Урок русского языка по теме:" Мягкий знак на конце наречий после шипящих"

Кондрашина Ирина Сергеевна,

учитель начальных классов,

МОУ СОШ № 36, г. Рыбинск ,

Ярославская область.

Тема: «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

Цели:

• Создать условия для повторения правописания ь знака после шипящих в разных частях речи.

• Создать условия для знакомства с правописанием ь в наречиях оканчивающихся на шипящую.

• Способствовать развитию грамотного письма, развитию речи, внимания, обогащению словаря детей.

• Способствовать формированию мыслительных операций обогащающего характера.

• Способствовать формированию навыков контроля и взаимоконтроля.

• Расширять кругозор учащихся, воспитывать уважение друг другу, формировать умение радоваться за другого человека.

Ход урока

I Организационный момент

II Каллиграфическая и орфографическая разминки

• Для чего мы ее проводим?

Догадайтесь, чем кончается день и ночь?

Письмо букв и соединений: ььь ья ью ьи ье ьё

Придумайте и запишите слова, в которых встречаются эти соединении.

• Что объединяет эти слова?

• Когда пишется разделительный Ь знак?

III Актуализация опорных знаний

Цель: Подготовить к учебной проблеме.

1) Выполнив это задание, вы должны будете сформулировать тему урока и вспомнить, какую роль выполняет мягкий знак в следующих словах.

Задание: Слайд 3. Вставь и объясни пропущенную орфограмму в словах: молодеж…, плащ…, много встреч…, чертеж…,хорош…, колюч…, сделаеш…, береч….

• Что общего в этих словах?

• Какой алгоритм применяли при выполнении задания?

• Объясните пропущенную орфограмму.

• Кто готов сформулировать тему урока ?

2) Сделайте вывод, когда пишется Ь знак после шипящей.

Слайд 4.

Ь

?

Существительные з скл.

Сегодня мы узнаем, когда еще пишется мягкий знак после шипящих.

IV Объяснение нового материала.

Цель: Познакомить детей с учебной проблемой.

1) Рубрика «Давай подумаем» (слайд 5)

вскачь вбок

навзничь вверх

наотмашь вмиг

сплошь вслух

настежь вслед

• Что объединяет эти слова?

• Найдите столбик слов, который соответствует нашей теме.

• Как он связан с темой урока? (слайд 6) Давайте теперь конкретизируем более точно тему урока. Продолжите фразу: «Правописание мягкого знака после шипящих…»

2) Проблемная ситуация. Слайд 7

Вот еще одна загадка наречий.

• Как вы думаете, у всех ли наречий, оканчивающихся на шипящую, пишется мягкий знак?

• Как же быть с наречиями уж, замуж, невтерпеж.

• Как понимаете значение наречия невтерпеж?

3) Работа с толковыми словарями и словарем синонимов.

4) Работа над рубрикой «Тайны языка». Сравните наши выводы с выводом в учебнике.

• Чтение правила в учебнике стр. 49

V Физкультминутка

VI Первичная проверка понимания изученного

1) Работа по учебнику. Выполнение упр.1, стр.49.

Задания по уровням.

Уровень 1 (красная карточка) – спиши предложение, вставь пропущенные буквы.

Уровень 2 (зеленая карточка) – выпиши словосочетания с наречиями, найди главное слово пи определи, какой частью речи выражено.

Уровень 2 (желтая карточка) – выпиши словосочетания с наречиями, определи, каким членом предложения является наречие.

Проверка.

Уровень 1

• Что вы скажете о правописании наречий, оканчивающихся на шипящую?

Уровень 2

• От каких частей речи чаще всего может зависеть наречие?

Уровень 3

• Каким членом предложения чаще всего может быть наречие?

2) Первое предложение разберите по членам предложения и частям речи. Сделайте морфологический разбор наречия сплошь.

VII Этап закрепления изученного

1) Самостоятельная работа в парах.

Выполнение упр.2, стр.49

Проверка.

VIII Обобщение и систематизации изученного материала

1) Упр.3, стр.49 – 50(устно). Найти 3 орфографических и 1 пунктуационную ошибки. Исправь их.

2) Творческая работа (слайд 8). Используя опорные слова и иллюстрацию, составь рассказ (мини-сочинение).

Проверка.

IX Этап контроля и самоконтроля

Работа по карточкам разного уровня. Самооценка своей работы.

Приведи примеры.

Оцени свою работу.

X Информация о домашнем задании

Выпиши из словаря слова на конце с шипящими и объясни их написание.

С одним из слов составь предложение и сделай синтаксический разбор этого предложения.

XI Подведение итогов.

• Какими знаниями вы пополнили свою копилку?

• Какой алгоритм применить, чтобы правильно написать слова с шипящими на конце?

• Что вы открыли для себя нового?

XII Рефлексия (слайд 11).

Урок интересный …

Урок сложный …

Урок познавательный …

Приложение.

Задание: Продолжи фразу

«Ь на конце с шипящими пишется»:

Существительные мужского рода 2 скл.( )

Существительные Р.П. мн.ч. ( )

Во всех глагольных формах ( )

Существительные 3 скл. ( )

Кр.ф. прилагательного ( )

Наречия ( )

Задание: Продолжи фразу

«Ь на конце с шипящими пишется»:

Существительные мужского рода 2 скл.( )

Существительные Р.П. мн.ч. ( )

Во всех глагольных формах ( )

Существительные 3 скл. ( )

Кр.ф. прилагательного ( )

Наречия ( )

Задание: Продолжи фразу

«Ь на конце с шипящими пишется»:

Существительные мужского рода 2 скл.( )

Существительные Р.П. мн.ч. ( )

Во всех глагольных формах ( )

Существительные 3 скл. ( )

Кр.ф. прилагательного ( )

Наречия ( )

Задание: Продолжи фразу

«Ь на конце с шипящими пишется»:

Существительные мужского рода 2 скл.( )

Существительные Р.П. мн.ч. ( )

Во всех глагольных формах ( )

Существительные 3 скл. ( )

Кр.ф. прилагательного ( )

Наречия ( )

Карточка 1

Задание: Вставь, если необходимо, ь.

В огромном городе моем – ноч..,

Из дома сонного иду проч..

(М.Цветаева)

Все так же горят и несут..ся вскач.. искорки в распахнутых настеж.. глазах (В.Набоков).

Оцени свою работу

Быстро, правильно и самостоятельно

Правильно, но медленно

Без ошибок, но с помощью других

Неправильно

Карточка 2

Задание: Вставь, если необходимо, ь. Подчеркни наречия, как члены предложения.

Он быстро помчался проч.., споткнулся и упал навзнич... Все сплош.. было залито лунным светом. Маруся сказала: «Уж… замуж… невтерпеж…».

Оцени свою работу

Быстро, правильно и самостоятельно

Правильно, но медленно

Без ошибок, но с помощью других

Неправильно

Карточка 3

Здание: Продолжи фразу

«Ь на конце с шипящими пишется»:

Существительные мужского рода 2 скл.( )

Существительные Р.П. мн.ч. ( )

Во всех глагольных формах ( )

Существительные 3 скл. ( )

Кр.ф. прилагательного ( )

Наречия ( )

Приведи примеры.

Оцени свою работу.