Урок русского языка во 2 классе "Общее представление о частях речи"

Тема. Общее представление о частях речи

Цель.- Формировать у учащихся  общее представление о слове,  как части речи, о делении  слов по группам  на   части речи.

  - Развивать каллиграфические навыки, орфографические умения , навыки работы в группах, внимание,  память, воображение, навыки самопроверки и самоконтроля. Обогащать словарный запас учащихся.

           - Воспитывать чувство коллективизма, интерес к изучению предмета, бережное отношения к природе.

Оборудование: учебник «Русский язык», 2 часть В. П. Канакина, язык»,

Ход урока

1. Орг. момент

Дежурный ученик: - Слышите, звенит звонок,

Весело, задорно,

Начинаем мы урок,

Вы к нему готовы?

Чтобы зрение, осанку

Лет до ста нам сохранить,

Сядем так, как на плакате

Девочка сидит!

2. Проверка Д.з.

- Что было задано на дом? (с.37 упр.66. Придумать по рисункам рассказ и записать его)

(чтение детьми своих рассказов)

3. Актуализация и мотивация учебной деятельности

1. Каллиграфическая минутка (написание мягкого знака и слова «соловьи»), написание даты и Классная работа

2. Беседа

-Какую большую тему мы изучили? (Изучили тему «Звуки и буквы»)

- Что мы изучали в этой теме? (Изучали орфограммы русского языка).

-Какие? (Дети перечисляют изученные орфограммы:

1) буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН,НЧ –пиши без мягкого знака;

2) ЖИ-ШИ пиши с буквой И, ЧА-ЩА – пиши с буквой А, ЧУ-ЩУ – пиши с буквой У;

3) буква, обозначающая парный по глухости-звонкости согл.звук в конце слова или перед другим парным согласным – чтобы проверить парный по глухости-звонкости согл.звук, нужно подобрать проверочное слово, например: дуб-дубок;

4) разделительный мягкий знак – пишется в корне слов перед буквами е, ё, ю, я, и, которые обозначают два звука – согл.звук [ й`] и последующий гл.звук).

-Чему учились? (Учились писать слова в соответствии правил русского языка).

3. Орфографическая минутка.

- Запишите слова в три столбика. В первый столбик слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Во второй столбик слова с разделительным мягким знаком. В третий столбик слова с буквой, обозначающей парный по глухости-звонкости согл.звук.

Чаща Соловьи Зуб

чулок воробьи сказка

снежинка семья стриж

(Один ученик работает у доски)

4. Определение темы и постановка целей урока

- Откройте учебник на с.40 и сообщите тему урока.

- Верно. А вот, что такое части речи…мы постараемся сегодня разобраться.

5.Первичное восприятие нового материала

1. Работа с учебником

- Рассмотрите рисунок на с.40, определите его тему. («Помощь обитателям парка» или «Поможем обитателям парка зимой!»)

- Назовите слова-названия предметов. (Девочка, мальчик, белки, орешки, воробей, ворона, деревья)

- Какой вопрос можем задать к этим словам? (Кто? или Что?)

- Ребята, слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что? – называются именем существительным.

- А теперь назовите слова-названия признаков этих предметов.

- Белочка какая? (маленькая, серенькая, быстрая, пушистая)

- Слова, которые обозначают признак предметов и отвечают на вопросы какой? Какая? Какие? – называются именем прилагательным.

- Дети, а что делает девочка? (Кормит белку)

- А мальчик? (Даёт орешки)

- Что делают белки? (Одна белка сидит на ветке и ест. Другая белка берёт орешки. Ещё одна белка взбирается на дерево.)

- Ребята, вы назвали такие слова, как : кормит, даёт, ест, взбирается. Какой вопрос можно задать к этим словам? (Что делает?)

- Правильно. Слова, которые обозначают действие предметов и отвечают на вопрос что делал? Что делает? Что сделает? – называются глаголом.

- Ребята, в русском языке слова объединяются в группы, которые называются частями речи. У каждой части речи есть своё название: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

- Назовите части речи.

2. Знакомство с правилом

- Прочитайте правило на с.40

- Что такое части речи?

3. Физкультминутка

Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

6. Закрепление и систематизация знаний

1. Работа с таблицей «Части речи»

- Расскажите по таблице о каждой части речи.

- В русском языке принято сокращать части речи на письме

Существительное – сущ.

Прилагательное – прил.

Глагол – гл.

2. Составление предложения по картинке

- Ребята, составьте предложение по картинке.

^{сущ. прил. сущ. гл. сущ. сущ.}

( Дети в зимнем парке кормят белок и птиц)

- Запишите это предложение в тетради и подпишите части речи.

3. Работа в группах

- Ребята, а сейчас поиграем в игру «Исключи лишнее». В карточке написаны слова по группам, нужно исключить (зачеркнуть) лишнее слово.

7. Подведение итогов

1. Беседа

- С какими частями речи мы познакомились?

(Можно работать с учебником.)

- На какие вопросы отвечает имя существительное? Имя прилагательное? Глагол?

8. Д.з.

- Составить предложение по картинке с.40 упр.68, подписать части речи; повторить правило.

9. Рефлексия.

- Ребята, что у вас особенно получилось?

- За что вы похвалили бы себя?

- Спасибо за старание
Ведь главное желание
А навык и умение
С годами к нам придут.

6