| I. Организа-ционный момент Релаксация
II. Актуализа-ция знаний
Словарная работа ( коллектив-ная работа у доски:разга- дывание кроссворда с помощью загадок)
Фронтальная работа у доски.
беседа
III. Каллигра-фическая минутка. Запись на доске: е, т, с, к, т
беседа
Работа в тетради.
IV. Самоопре-деление к деятель-ности ИКТ:Слайд №1 (тема урока) Постановка темы и цели урока.
V. Работа по теме урока. Проблемная ситуация (работа в парах)
Проверка: беседа - наблюдение
Работа по учебнику.
ИКТ:Слайд №2 (Информация о тексте)
VI. Физкульт-минутка ИКТ: Слайд №3 (упражне-ние) VII. Продолже-ние работы по теме.
беседа
Практиче-ская работа в группах.
ИКТ: Слайд № 4-6 ( карточки с готовыми ответами)
Беседа:по-вторение пунктуаци-онных правил «Знаки препинания в конце предложе-ния» и «Заглавная буква в начале предложе-ния»
Самостоя-тельная работа
VIII. Итог урока.
IX. Рефлексия.
X. Рекоменда-ции для занятий дома. | - Прозвенел звонок- Начинается урок! - Садитесь, ребята. В начале урока я вам желаю хорошего настроения. Надеюсь, что урок русского языка пройдёт интересно и увлекательно. Сегодня у нас гость, а кто, вы узнаете, разгадав кроссворд с помощью моих загадок. Слушайте внимательно: 1. В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу. (собака) 2. Голодная мычит, сытая жуёт, Всем ребятам молока даёт. (корова) 3. Окраской - сероватая, повадкой - вороватая, Крикунья – хрипловатая, известная персона. А кто это?... (ворона) 4. Пьёт бензин, как молоко, Может ехать далеко. ( машина)
После каждого записанного слова задание: - Назови и подчеркни непроверяемую безударную гласную. - Ребята, с какими сейчас работали словами? - Что знаем про словарные слова? - Прочитайте ключевое слово кроссворда. Кто у нас в гостях? - Сова у нас появилась неслучайно. Почему? Узнаем чуть позже.
- Наша гостья пришла к нам с неспустыми руками. Она принесла подарок – буквы. Прочитайте их. - На какие две группы можно поделить эти буквы? - Назовите согласные буквы? - Назовите «хитрую» гласную букву? -Почему я эту букву назвала «хитрой»? - В каких случаях буква «е» даёт 2 звука? - Сова знает, что на уроке русского языка мы не только учимся грамотно писать, но и красиво, аккуратно. Поэтому предлагает вам красиво и аккуратно записать в тетрадь, соблюдая закономерность, эти буквы до конца строки. Сядьте правильно, положите тетрадь с наклоном и за работу.
- Возьмите карандаш зелёного цвета и подчеркните букву или буквы, которые у вас красиво написаны.
- Ребята, пока вы выполняли эту работу, Сова мне сказала, что буквы, которые она нам принесла на урок, непростые, а волшебные. Из них можно составить слово. Догадались, какое? - Сегодня на уроке мы будем говорить о тексте. Тема урока «Текст». Предположите, какую учебную задачу поставим перед собой? - Сегодня мы узнаем, что такое текст, научимся выделять предложения из текста, оформлять их на письме.
- Сова предлагает вам поработать в парах. На парте у вас карточка, где даны 2 записи. Прочитайте и сравните эти записи. Свои предположения обсудите между собой.
- Проверяем, ребята. Что общего в записях? ( Одинаковое количество предложений, одинаковое содержание. И в записи справа, и в записи слева - предложения). - Чем отличаются записи? (В записи слева предложения связаны между собой по смыслу, а в записи справа – не по смыслу). - Запись слева – это группа предложений или текст? ( Текст) - Почему? (Предложения связаны по смыслу). - Давайте обратимся к учебнику и прочитаем информацию о тексте на с. 10.
- С каким понятием сейчас познакомились? - Из чего состоит текст? - Что можно сказать о предложениях? - Чем ещё текст отличается от группы предложений? - Сейчас сделаем гимнастику для глаз.
- Продолжаем работу. Наша гостья принесла в подарок не только буквы, но и текст сказки « Старик и сова». Теперь догадались, почему Сова у нас в гостях? Сейчас мы будем работать с текстом этой сказки. Прочитаем сказку. - Докажите, что это текст. - О чём говорится в тексте? - Прочитайте заголовок. - Почему сказка называется « Старик и сова»? - Перечислите всех героев сказки? -Сейчас, ребята, Сова хочет проверить вас на внимательность. Она приготовила для вас очень хитрое задание, которое вы будете выполнять в группах по карточкам. Внимательно прочитайте задание и выполните его. Если нужно, то ещё раз перечитайте эту сказку.
- Молодцы. Внимательные. А вот следующее задание поможет Сове узнать, кто же из вас умеет списывать предложения без ошибок. Перед вами карточка. Прочитаем задание. - Что нужно сделать? -Эту работу будете выполнять, начиная записывать предложение на первой рабочей строке. С какой буквы записывают в письменной речи первое слово в предложении? ( С заглавной) - Как на письме указывают конец предложения? ( Ставят ., ?, ! знаки) -Выполните это задание самостоятельно, соблюдая правила, которые сейчас повторили.
- Ребята, Сова, обязательно посмотрит вашу работу. Но сейчас ей пора вернуться в сказку, ведь её ждёт старик, который понял, что в природе всё взаимосвязано. - Что нового вы узнали на уроке? - Чем отличается текст от группы предложений?
- Ребята, на партах у вас лежат лепестки цветка. Они разного цвета. Если вам понравился урок, то покажите жёлтый лепесток. Если не понравился, - то белый лепесток.
|
Ученики занимают свои места.
Дети разгадыва-ют загад-ки , по очереди выходят к доске, вписыва-ют слова в кроссворд, записан-ный на доске. Остальные - в свои листы - кроссвор-ды.
Дети отвечают на вопросы учителя.
Ученики отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся прописы-вают буквы в тетради. Дети подчёрки-вают буквы.
Учащиеся составля-ют слово, затем отвечают на вопросы учителя.
Дети работают в парах (в карточках сравни-вают записи).
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, читают инфор-мацию по учебнику о тексте.
Дети выполня-ют упражне-ние.
Дети читают сказку, отвечают на вопросы.
Дети работают в парах, выполня-ют задание по карточкам (задания тестового характера).
Один из группы читает, другие проверяют работу по ИКТ.
Дети читают задание.
Ученики отвечают на вопросы учителя.
Дети выполня-ют работу.
Дети отвечают на вопросы учителя.
|
1 141
59 055 
