Урок русского языка 2 класс УМК «Школа России»
Составила и провела: учитель начальных классов МБОУ «Кяхтинская СОШ№4»
Эрдынеева Ирина Петровна
Тема урока: «Предлог. Роль предлога в речи».
Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.
Задачи урока:
Образовательные.
Расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке;
Учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
Развивающие.
Развивать устную и письменную речь учащихся, фонетический слух, орфографическую зоркость, вырабатывать навыки грамотного письма;
Совершенствовать культуру речи учащихся;
Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение наблюдать, делать выводы;
Воспитательные.
Воспитывать навыки речевой культуры общения, как неотъемлемой части общей культуры человека;
Аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;
Формировать интерес к изучению русского языка.
Ход урока
Оргмомент
Слышите, звенит звонок,
Весело, задорно.
Начинаем мы урок.
Все к нему готовы? (слайд)
Чтобы зрение, осанку
Лет до ста нам сохранить,
Сядем так, как на плакате
Девочка сидит. (слайд)
Свет солнца в ладони я возьму
И к сердцу положу
И станет всё вокруг
Добрее и светлее. (слайд)
- Ребята, мне очень хочется, чтобы вы не забывали, что нужно всегда с уважением и добротой относиться друг к другу и окружающим вас людям. В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогают им. а любовь и помощь согревают его, как солнце. Я очень хочу, чтобы урок был для вас действительно добрым и тёплым, принёс много нового и интересного. (слайд)
- Откройте тетради и запишите число, классная работа. (слайд)
2. Чистописание
Нн
На берёзах надулись маленькие почки. (слайд)
- Какие орфограммы нам встретились? Объясните их написание.
- Подчеркните главные члены предложения, определите части речи, выпишите словосочетания.
Дерево успеха
Актуализация знаний учащихся.
Орфографическая минутка
Д…рев…я, м…л…дая, поч…ки, цв…тут, тр…ва, п…ют, под, прил…тели, з…леная, в…сёлая.
- Обсудите со своим соседом по парте какие буквы пропущены и постарайтесь объяснить орфограммы. (слайд, работа проводится на интерактивной доске)
- Прочитайте ещё раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?
- Сколько будет групп? Какие?
- Запишите слова в три группы самостоятельно.
1 ряд – записывает имена существительные
2 ряд – записывает имена прилагательные
3 ряд – записывает глаголы
- Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи? Почему?
(Деревья, почки, трава – обозначают предмет и отвечают на вопрос что? – это имя существительное) (слайд)
- Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
(Молодая, зелёная, весёлая – обозначают признак предмета, отвечают на вопрос какая? – это имена прилагательные) (слайд)
- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
(Цветут, поют, прилетели – обозначают действие предмета и отвечают на вопросы что делают? Что сделали? – это глаголы) (слайд)
Дерево успеха
- Какое слово оказалось лишнее? Почему?
(Под – это не имя существительное, не имя прилагательное, не глагол.)
- Кто знает, как можно назвать слово под? (Под – это предлог.)
- Может, кто-нибудь догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
(Мы будем говорить о предлогах.)
Объявление темы урока и постановка целей
- Ребята, я подготовила вам предложение, но в компьютере произошел сбой и слова соединились. Попробуйте выделить слова и записать правильно.
Воробейвлетелвокно. (слайд)
- Что у вас не получилось? Чего вы не знаете?
(Не знаем как писать слово влетел, потому что есть слово летел.)
- Значит какую учебную цель мы поставим?
(Научиться находить предлоги и правильно их писать с другими частями речи.) (слайд)
- Ребята, как узнать, когда буквы входят в слово, а когда они сами – целые слова?
(Понаблюдать за правильно написанными предложениями.)
- Откройте учебник на стр. 108, найдите упр. 183 (коллективная работа)
- Прочитайте стихотворение.
- О чём в стихотворении идёт речь?
- По каким признакам вы определили, что это весна?
- Найдите в этом стихотворении предлоги со словами, с которыми они написаны.
- С какой частью речи в этом стихотворении используются предлоги?
(С именами существительными)
- Какое правило написания предлогов со словами использовали при письме?
- Какие предлоги нам встретились в этом стихотворении?
- Можем мы теперь правильно записать предложение о воробье?
(Нет. Мы не знаем как пишутся предлоги с глаголами.)
- Прочитайте сочетания слов, что интересного заметили?
Довёз до дома
Узнал у друзей
Отъехал от станции
Сбежал с горки
- Сделаем вывод. (Перед глаголами предлогов не бывает.)
- Запишите предложение о воробье и объясните написание предлогов.
Воробей влетел в окно.
Дерево успеха
- У вас на партах карточки со словами. Используя слова, составьте предложение. Форму слов менять нельзя.
1 группа – пушистый, заяц, ёлочкой, построил, дом
2 группа – белочка, ветку, ветки, рыжая, прыгает
3 группа – кот, серый, подошёл, забору
- Составили предложение? Почему?
- Подберите недостающие слова и вставьте их в предложение. Прочитайте какое предложение у вас получилось. Назовите, какие слова вы вставили? Как они называются?
- Для чего нужны предлоги? Как они пишутся? С какой частью речи они дружат?
(Предлоги служат для связи слов в предложении, пишутся отдельно, дружат с именем существительным.)
Дерево успеха
- Давайте проверим ваше предположение по учебнику. Прочитайте правило на стр. 109.
5. Физкультминутка
Игра «Правда это или шутка?»
- Правда - сели, шутка – прыгаем.
1) Дед в печи, дрова на печи.
2) На столе лепёшки, под столом сапожки.
3) Овечки в речке, караси у речки.
4) Под столом портрет, над столом табурет.
6. Первичное закрепление
- Когда я шла к вам на урок гулял по улице щенок. Он рассказал мне обыкновенную историю, которую про него сочинил Вадим Левин. Он даже передал мне эту историю, но ветерок подул, и какие-то слова потерялись. Может, вы поможете восстановить эту историю?
Гулял __ улице щенок.
Не то Пушок, не то Дружок.
Гулял __ метель и солнцепёк
И __ дождём гулял и мок,
И если даже шёл снежок,
Гулял __ улице щенок.
- Что вы заметили?
- А кто знает, что это за слова?
- Читаем по строчке и вставляем предлоги
-О чём должны помнить? (Предлоги пишутся отдельно.)
- Раз мы говорим с вами о щенке, давайте составим и запишем о нём предложение.
- Для чего служат предлоги?
Дерево успеха
7. Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации
«Солнышки»
- Спишите предложения и подчеркните предлоги.
Из берёзы течёт много соку – к дождливому лету.
У Семёна с Соней в сетях сом с усами.
«Звёздочки»
- Прочитайте пословицы. Откройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(Без) т…пора не ходят (в) лес (за) др…вами.
Плотник (без) т…пора, что изба (без) углов.
- Если кто-то хочет перейти из одной группы в другую, вы можете это сделать, но сначала предупредите меня об этом.
(Проверка путём чтения учащимися заданий.)
- Обратите внимание, что предлог это часть речи «незаметная», но «независимая». Произносится слитно с другими словами, а пишется всегда раздельно.
Дерево успеха
8. Домашнее задание: стр.109 правило, стр.108 упр.184
«Солнышки» - подчеркнуть предлоги
«Звёздочки» - определить части речи
9. Итог урока и рефлексия
- Какую часть речи мы исследовали на уроке?
- Что вы узнали о предлоге?
(Связывает слова в предложении, пишется раздельно со словами, дружит с именами существительными.)
- оцени свою работу на уроке.
- Возьмите в руки мордочки, которые лежат на ваших словах.
- Теперь дорисуем нос: (слайд)
- ! – если хорошо поняли тему урока и самостоятельно справитесь с заданием.
- ? – если вы не совсем хорошо поняли тему урока и у вас есть вопросы
- Теперь дорисуем рот: (слайд)
- - урок понравился и вы довольны своей работой
- - урок не понравился, я не очень доволен своей работой
- Давайте подведем итоги по дереву успеха. Посчитайте сколько совушек у вас на дереве, а сколько лягушат.
5 сов – оценка «5»
4 совы – оценка «4» и т.д.
- Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.
- Молодцы! Спасибо за урок! (слайд)
Не найти никак предлог.
Рассказать вам про предлог?
Так расскажем просто так,
Что он делает и как
В предложении на службе
С падежом всегда он в дружбе
На него показывает
И слова все связывает.
1 010
65 312 
