Урок русского языка

Тип урока: урок открытия нового знания.

Предмет: русский язык

Тема: Глагол как часть речи.

Класс: 3

Основные цели:

1) Тренировать умение выполнять разбор глагола как части речи.

2) Тренировать умение исправлять допущенные ошибки на основе рефлексии собственной деятельности.

3) Тренировать умение сравнивать и анализировать.

Ход урока

I. Организационный момент.

Девиз урока:

Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу,

За посадкою слежу,

С чистотою я дружу.

На отлично напишу!

II. Чистописание.

1. Упражнение для разминки пальцев.

1) «Пальчики здороваются».

Локти стоят на парте, каждым пальцем правой руки касаемся большого пальца левой руки вперёд и назад.

2) «Согреем пальчики».

Поглаживание кистей рук и пальцев. Правой рукой поглаживаем левую руку и наоборот.

3) Игра «Пианино».

2. Написание букв и слов.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

III. Объявление темы урока.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

Но я приду - всё в действие придёт:

Летит ракета, люди строят зданья,

И рожь в полях растёт!

В. Кондрашов

- О какой части речи говорится в этом отрывке?

- Об этом мы и узнаем сегодня на уроке. Для этого мы отправимся в необычный город Глагольск (написано на доске).

- Во время путешествия по этому городу мы узнаем, кто же в нём живёт.

IV. Работа по теме урока.

1. Первая остановка «Повторяйка».

- Как называются слова, о которых можно спросить: Что это? Кто это?

- Как называются слова, о которых можно спросить: Какой? Какая? Какое? Какие?

- Как называются слова, которые не называют людей, животных, предметы, а только указывают на них?

2. Вторая остановка «Узнавайка»

1. Что делает самолёт? (Летит.)

2. Что делает птица? (Поёт.)

3. Что делает машина? (Едет.)

- А представьте себе мир без действий. Это будет застывший, неподвижный, мёртвый мир, где остановилась жизнь.

- Значит, нужны действия и слова, которые их называют. Такие слова и живут в городе Глагольске и называются - глаголы.

- Как отличить глаголы от других частей речи? Откуда взялось слово «глагол»?

♦ Это интересно.

Слово глагол в старославянском языке означало слово, речь. Предки наши рассматривали его как слово из слов - важнейший вид слова. Ведь глагол - одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. (По Л. Успенскому.)

3.Третья остановка «Думайка».

- Послушайте текст. «Январь. Хорошая погода. На дворе морозец. Заснеженный парк. Ребята».

- Как оживить эту картину? (Дополнить предложения глаголами.)

Учащиеся выполняют задание вместе с учителем.

4. Четвёртая остановка «Отдыхайка».

Игра «Море волнуется».

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте Замри!

- С помощью какой части речи вы оживали?

5. Пятая остановка «Вспоминайка».

- Как вы думаете, что означают глаголы?

- На какие вопросы отвечают?

- По глаголам, используемым в загадке, определить предмет.

Один льёт,

Другой пьёт,

Третий растёт.         (Дождь, земля, трава.)

Голодная - мычит,

Сытая - жуёт,

Всем детям молоко даёт.            (Корова.)

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят.            (Осы.)

На доске записаны слова:

Ученик             Рыба                    Снег

- Подберите и запишите как можно больше слов со значением действия.

Работа в паре

У: - Подберите и запишите к существительному больше слов со значением действия.

1 пара – мальчик

2 пара – птица

3 пара – рыба

4 пара – снежок

Образец записи: Камень (что делает?) лежит, падает, катится, летит, загораживает, разбивается.

Проверка выполненного задания, анализ деятельности обучающихся на данном этапе.

V. Итог урока. Рефлексия.

- Вот и подошло к концу путешествие по городу Глагольску. Много было остановок на нашем пути. Ребята, как вы думаете аши ответы помогли водителю автобуса благополучно завершить поездку?

Как вы оцениваете свою работу на уроке? Покажите соответствующий смайлик.

Я благодарю вас всех! Вы молодцы! Урок окончен.