Урок русского языка 4 класс "Типы текстов"

1. Текст- Заголовок. Основная мысль. Тема.

2. Предложения связаны по смыслу. Каждое новое предложение начинаем писать с заглавной буквы, в конце ставим либо точку, либо вопросительный знак, либо восклицательный знак.

3. Текст делится на смысловые части: начало, основную часть и концовку.

4. Текст может делиться на абзацы. Каждый абзац пишется с красной строки.

Распределите слова на группы.

А…етит, в…здушный, бума…ка, ра…ий, уд…лять, ка…а, нав…днение,

ре…кий, жи…кий.

1

2

3

Можно ли сказать, что это текст? Докажите.

Лес, точно терем расписной,  Лиловый, золотой, багряный,  Веселой, пестрою стеной  Стоит над светлою поляной.  Березы желтою резьбой  Блестят в лазури голубой,  Как вышки, елочки темнеют,  А между кленами синеют  То там, то здесь в листве сквозной  Просветы в небо, что оконца.  

И.Бунин

1.Как называется текст, в котором о чём-нибудь или о ком-нибудь рассказывается?

2. Как называется текст, в котором что-либо или кто-либо описывается?

3. Как называется текст, в котором даётся ответ на вопрос «почему?»?

Определите тип текста.

Жарким летним днём Оля и Коля гуляли по лугу. Они собирали цветы, разглядывали насекомых. Вдруг набежала туча, начался проливной дождь. Дети бросились под дерево. Не успели они добежать до ближайшего дерева, как дождь закончился, и солнце снова ласково засветило.

Определите тип текста .

Дети увидели, как над широкой рекой раскинулась красивая радуга. Она сияла и переливалась разноцветными красками: красными, оранжевыми, жёлтыми, зелёными и другими. Радостно было смотреть на неё.

Придумайте сами текст-рассуждение. Восстановите текст.

  Дети задумались.

_______________________________

Они смотрели на красоту радуги, пока она не исчезла.

Радуга – это атмосферное оптическое явление, которое наблюдается при освещении Солнцем множества водяных капелек во время дождя или тумана, или после дождя. В результате преломления солнечных лучей в каплях воды во время дождя на небе появляется разноцветная дуга.  

Текст – повествование

Что? Когда? Где произошло? Случилось?

Сообщается о последовательных действиях.

Обилие глаголов.

Слова-связки: однажды, потом, наконец.

1. Когда, где, с кем …

2. Что произошло, как развивались события.

3. Чем все закончилось.

Текст-описание

Какой? какая? какое? какие?

Использование образных выражений, ярких сравнений.

Описание предмета, состояния, явления, места.

Изображение «замерло».

Обилие имен прилагательных.

Текст-рассуждение

Почему? Зачем?

Содержит объяснение свойств, явлений, доказательство чего-либо.

Слова-связки: потому что, поэтому, значит, не случайно, во-первых, так как

1. Утверждение.

2. Доказательство, объяснение.

3. Вывод, итог, результат.

Чтобы определить тип текста, надо:

- определить общий вопрос текста, - определить основную мысль текста, - определить структуру текста.

Ура, пришли каникулы!  Ребята отдыхают!  Резвятся на полянке,  На пляже загорают!

Выпишите имена существительные. Определите их падеж .

Долгожданное время каникул -  Это радость и отдых для всех!  Кто за партой все время хихикал,  И кого вызывали к доске!  Можно бегать весь день на природе!  Или ехать с друзьями в поход!  При любой даже грустной погоде –  Это время улыбку несет!  

Составьте по иллюстрации

повествовательный текст и

текст описание.

Определите типы текстов на листочках.

• Какие типы текстов вы знаете?
• На какие вопросы отвечает каждый из типов текстов?
• Как будет отличаться речь в разных типах текстов?

Мне интересно!

Я многое запомнил.

Мне не всё

понятно на уроке.

Уч. с.11 прав.,упр. 10 ,с/р