Урок русского языка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация класса.

Долгожданный дан звонок, начинается урок!

Слайд 1.

2. Актуализация знаний.

1. минутка чистописания

– Букву, которую будем писать во время минутки чистописания, вы определите, если установите закономерность подбора букв в данных группах.

– Какую вы увидели закономерность?

– Какую букву мы будем писать сегодня?

– Напишите цепочку, которая состояла бы из нескольких пар букв. Продолжите ее до конца строки, по закомерности.

па пб пе пз пи пв по пр …

2.Упражнение с элементами какографии.

Разве можно без улыбки

Видеть Васины ошибки:

Запись на доске:

«Карандаш, портфел, пинал,

ручьки и тетратки у меня в порядке».

Быстро Васе помогайте,

Все ошибки исправляйте.

– Запишите слова, в которых Вася допустил ошибки. Объясните написание слов.

– Назовите грамматические признаки этих слов.

3. (Слайд 2.)

крв птх влн

-Какое задание можете предложить?

корова петух волна (Слайд 3.)

Что можете рассказать про корову?

Про петуха?

-Обратите внимание на слабые позиции в словах.

Какое можно проверить, а другие ?

-Назовите их. Запишите слова.

-Что общего в этой группе слов?

Слайд 4.

А чем отличаются?

корова волна петух

коровы ? ?

-Какое задание можно предложить к этой группе слов?

-Что вы заметили?

-Как же изменяются имена существительные?

Это буква П, она стоит в алфавите между буквами О и Р

оцените себя

Карандаш, портфель, пенал, ручки, тетрадки.

Добавить гласные буквы, чтобы получились слова.

Волна- волны, а другие словарные- проверяют по словарю

корова петух волна

Имена существительные

отвечают на вопрос кто? Что?

Корова, волна -ж.р., а петух- м.р.

В первой строчке слова указывают на один предмет, а во второй строчке слова указывают на много предметов.

По числам.

3.Постановка проблемы

Слайд 5

Что можете сказать про это?

Посоветуйтесь с соседом.

Кто? корова

Нет кого? коровы

Кому? корове

Вижу кого? корову

Кем? коровой

О ком? О корове

-Назовите тему нашего урока.

- Да, действительно.

Какую цель поставим?

– отработать умение изменять имена существительные по вопросам.

Изменение имён существительных по вопросам.

Изменение имён существительных по вопросам.

отработать умение изменять имена существительные по вопросам

4.Работа по теме урока

Давайте изменим слово петух по вопросам

Кто?

Нет кого?

Кому?

Вижу кого?

Кем?

О ком?

А теперь слово- волна.

Что надо изменить?

Почему?

Какие вопросы ставим?

В помощь вам текст из упр.131

Что?

Брызги Чего?

Мешают Чему?

Задерживают что?

Смоет Чем?

Исчезают в чём?

Проверьте и оцените взаимопроверка

- Зачем нужно изменять слово волна?

Сделаем вывод:

- Зачем нужно уметь изменять существительные по вопросам?

Кто? петух

Нет кого? петуха

Кому? петуху

Вижу кого? петуха

Кем? петухом

О ком? О петухе

Вопросы

Волна – это неодушевлённое имя существительное.

Что? волна

Чего? волны

Чему? волне

Что? волну

Чем? волной

В чём? В волне

Чтобы смысл предложения был, речь была красивая и правильная.

5.Физминутка

Если я назову существительное, которое отвечает на вопрос кто?, приседают девочки. Если произнесу существительное, отвечающее на вопрос что?, приседают мальчики. Девочки попытаются сосчитать количество существительных, отвечающих на вопрос кто?, мальчики – на вопрос что?.

С л о в а: огонь, рысь, малыш, гараж, ёж, кувшинка, шишка, чайка, снежинка, синица, окунь, петух

Слайд про ёжика

6.Закрепление

1.Упражнение в изменении существительных по вопросам.

Самостоятельная работа по карточкам с последующей проверкой. (Карточки красного, жёлтого и зеленого цвета: зеленая карточка – задание более легкое, жёлтая – повышенный, а красная карточка – задание сложнее).

Выберите карточку, задание которой вам наиболее понятно. Выполните его.

Зелёная карточка

Измените по вопросам существительное земля Выделите окончания.

Что? земля________________

Чего? ____________________

Чему? _____________________

Вижу что?_________________

Чем? ____________________

О чём? о___________________

Жёлтая карточка

Поставьте существительное медведи в единственное число и измените по вопросам кто? кого? кому? кем? о ком? Выделите окончания.

Медведи -

Кто? _____________

Нет кого? _______________

Кому? _______________

Вижу кого?___________

Кем? ______________

О ком? о_______

Красная карточка

Найдите существительное во множественном числе, подчеркните его. Напишите это существительное в единственном числе и измените по вопросам. Окончания выделите.

Телеграмма, звёзды, улица, нора, лодка.

Что? ____________________________

Чего? ____________________________

Чему? ____________________________

Вижу что?________________________

Чем? ____________________________

О чём? о___________________________

2. Работа с предложениями.

(За) дом растёт большой сад.

(У) петух красивый хвост.

Запись предложений, в 1 грамматическую основу подчеркнуть и указать части речи.

Самопроверка и оценивание

7.Рефлексия

- Ребята, а для чего мы учились изменять имена существительные?

Слайд

Сегодня я узнал …

Было интересно …

Было трудно …

Я понял, что …

Теперь я могу …

Я научился …

У меня получилось …

Я смог …

Я попробую …

Меня удивило …

Мне захотелось …

Сегодня учились мы старательно

Отвечали замечательно,

Ведь это удивительно

И очень увлекательно –

У всех давно известных слов

Вдруг открывать секреты!

Чтобы наша речь была красивой, правильной.

8.Домашнее задание

Упражнение 139.