Урок русского языка

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ

«СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ»

Цель: систематизация и закрепление знаний учащихся по теме: «Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени».

Задачи:

• Познавательные:

- систематизировать представление о I и II спряжении глаголов;

- познакомить с окончаниями I и II спряжения глаголов;

- сформулировать алгоритм и схему для определения спряжения глаголов;

- формировать умения различать окончания глаголов I и II спряжения;

- развивать умение спрягать глаголы с ударными окончаниями;

• Развивающие:

- развивать связную речь учащихся при устных ответах, работе с предложением, фразеологическими - оборотами, пословицами; логическое мышление, память;

• Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, гигиенические правила письма, чувство взаимопомощи, нравственные - - качества, эмоциональную и эстетическую культуру учащихся.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент

Есть необычная страна,

Которой не найдёшь на карте,

Для нас доступна будет лишь она

Вот здесь на нашей парте.

И путешествовать в неё

Отправимся мы снова,

А называется она

Спряжение глагола.

2.Словарная работа.

- Перед тем, как начать работу, давайте вспомним правила посадки.

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Записываем сегодняшнее число, классная работа.

- Наш урок начнём со словарной работы.

- Откройте словарь на стр. 172-173. Выпишите из него все глаголы. Поставьте ударение, отметьте безударные гласные и другие орфограммы.

Здравствовать, интересоваться, квартировать, командовать, переписывать, сверкать, тревожиться.

- В какой форме записаны глаголы? НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ

- На какие 2 группы можно разделить эти глаголы? С СУФФИКСОМ - СЯ И БЕЗ НЕГО

3. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы узнаем, на какие ещё 2группы можно разделить эти глаголы, научимся их делить.

4. Введение в тему урока

1. Для этого откройте учебник, упражнение 54 стр. 78

- Проспрягайте глаголы Спасти, бежать в настоящем времени. (Все дети делают в тетрадях, а по одному человеку от каждого варианта на обратной стороне доски, на оценку). Выделите личные окончания.

Ед ч

Я спасу, бегу,

Ты спасёшь, бежишь

Он спасёт, бежит,

Мн ч

Мы спасём, бежим,

Вы спасёте, бежите,

Они спасут, бегут.

5. Изучение нового материала

1. Глаголы в зависимости от окончания можно поделить на 2 группы. А вот какие группы, об этом мы узнаем из сказки про жителей страны Глаголии:

Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в королевстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:

– Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю я вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. – И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на –ить, а I спряжение – всеми остальными. УКАЗ НА ДОСКУ!!!

Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства. (По В. Волиной).

- На какие 2 группы делятся глаголы? 1 и 2 спряжение

1. Учитель вместе с детьми составляет схему на доске.

- Пользуясь упр 54, назовите окончания глаголов 1 спряжения, II спряжения.

I спряжение II спряжение

Ед.ч. мн.ч. Ед.ч. мн.ч ПОВЕСИТЬ ТАБЛИЦУ

1 л. -у, -ю -ем 1 л. -у, -ю -им

2 л. -ешь -ете 2 л. -ишь -ите

3 л. -ет -ут, -ют 3 л. -ит -ат, -ят

1. - Ребята, какой можно сделать вывод? (Глаголы, имеющие в окончании гласную е, а в форме 3-го лица множественного числа окончания -ут, -ют, – I спряжения. А глаголы, имеющие в окончании гласную и, а в форме 3-го лица множественного числа окончания -ат, -ят, – II спряжения).

-У глаголов одного и того же спряжения ударные и безударные окончания пишутся одинаково.

ФИЗМИНУТКА

Мы спряжения к глаголу подбирали

И немножечко устали

Потихоньку дружно встали

И движенья показали.

-Как живёшь? - Вот так! (Дети поднимают большой палец)

-Как идёшь? - Вот так! (Шаги на месте и т.д.)

-Как бежишь? - Вот так!

-Как летишь? - Вот так!

-Как плывёшь? - Вот так!

-Как сидишь? - Вот так!

- В какой форме употреблены глаголы в физкультминутке? - 2 л., ед.ч. НАСТ ВРЕМЯ

- Сравните свой вывод с таблицей в упр. 55 на стр. 78.

- Понаблюдайте, чем различаются личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

- Какие личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения одинаковы? А чем различаются?

- Если на окончания глаголов падает ударение, определить спряжение очень легко: в окончаниях гласная – е (ё), а 3-м л мн ч -ут (-ют) - 1 спряжение, в окончаниях гласная –и, а в 3-м л мн ч –ат (ят) - 2 спряжение.

Чтоб определить спряжение,

Посмотри на окончание.

И ещё на ударение

Обрати внимание!

Когда окончание под ударением,

Легко ты узнаешь, какое спряжение

1. Игра

- Я буду называть глаголы I и II спряжения. Если назову глагол I спряжения, хлопают мальчики. Если произнесу глагол II спряжения, хлопают девочки. При определении спряжения глаголов пользуйтесь составленной нами схемой.

Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёшь, горишь, кричишь, серебрит.

- Вернёмся к началу урока. На какие ещё 2 группы можно было разделить глаголы из словаря?

- Определите у них спряжение.

6. Закрепление изученного

1. Упражнение 58 стр. 79

- Прочитайте отрывок из сказки В. Осеевой.

- Подумайте, почему так ответил старик?

- Объясните пропущенные орфограммы.

- В 1 столбик выпишите глаголы 1 спр, а во 2 – 2 спр. (дети по цепочке выходят к доске и распределяют глаголы в 2 столбика)

-Что для этого нужно сделать? АЛГОРИТМ на доске

-Определите.

7. Домашнее задание.

Стр. 80 упр 59

8. Итог урока.

- Давайте подведем итоги нашего урока.

– Над какой темой работали?

– На какие группы делятся глаголы?

– Каковы характерные признаки этих групп?

– Как определить спряжение глагола?

– Как пишутся ударные и безударные окончания глаголов?

– Интересно было на уроке?

-Простым карандашом на полях нарисуйте смайлик, который бы отобразил ваше настроение от урока.

– Какое задание вызвало затруднение?

– А что можно было бы сделать, чтобы урок был лучше?