Урок русского языка

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Правописание -ться и - тся в глаголах».

Цели: научить правильно обозначать буквами звукосочетание [ца] на конце слов, относящихся к разным частям речи;

Построить алгоритм правописания -ться и - тся в глаголах и сформировать умение его применять:

Закрепить алгоритм правописания -ться и - тся в глаголах через выполнение заданий разных видов.

УУД:

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- учить искать и выделять необходимую информацию;

- создавать алгоритм деятельности, составлять его схему;

- осуществлять анализ и синтез нахождения критериев выбора сочетаний -ться и – тся и доказывать правильность выбора.

Регулятивные:

- учить вести работу по предупреждению ошибок в написании орфограммы;

- оценивать качество и уровень собственного усвоенного материала.

Коммуникативные:

- правильно строить высказывания на грамматическую тему.

Личностные:

- формировать положительное отношение к учебе;

- показать чувство удовлетворения от результатов своего труда.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать глаголы с написанием -ться и – тся, относящиеся к неопределенной форме глагола и глаголам 3-го лица настоящего времени.

Применение образовательных технологий на уроке:

- здоровьесберегающие;

- дифференцированное обучение;

- информационно-коммуникативные;

- технология критического мышления.

Оборудование:

учебник С.В.Иванов «Русский язык», 4 класс (1 часть) М., Вентана-Граф, 2018 г.

Кузнецова М.И. Пишем грамотно., 4 класс (1 часть) М., Вентана-Граф, 2018 г.

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация, дифференцированные задания на карточках.

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Встаньте прямо. Повернитесь к соседу по парте, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. А я вам желаю плодотворной работы на уроке и хороших оценок.

Слайд 1

На каждом уроке русского языка мы с вами узнаем что-то новое, интересное. Писатель Константин Георгиевич Паустовский сказал «Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни». Согласитесь ли вы с его словами? А зачем нам это надо? (Ответы детей).

Слайд 2 Я предлагаю продолжить фразу: Если мы будем хорошо знать язык, то сможем….

1. Сегодня нам предстоит сделать еще одно важное открытие. Для этого нужно быть внимательным и активным., проявить наблюдательность, показать знания, которые вы уже получили, уметь анализировать и делать выводы.

Давайте с вами выберем девиз нашего урока. Слайд 3

Учить - ум точить.

Сделали дело – гуляем смело!

Незнайка лежит, а знайка далеко бежит.

Золото добывают из земли, а знания – из книги.

- Итак, отправляемся в путь открывать новые тайны русского языка. Запишите число и место нашей работы.

(Шестнадцатое ноября.

Классная работа)

Слайд 4

Отгадайте загадку:

Что без меня предметы? Лишь названья.

Но я приду – всё в действие придёт:

Летит ракета, люди строят зданья, и рожь в полях растёт. (глагол)

1. Минутка чистописания гл аг ол

2. Игра «Пресс-конференция»

- что такое глагол?

- как изменяется глагол?

- Чем является чаще всего глагол в предложении?.

Молодцы! А как вы думаете, всё ли мы знаем о глаголе?

1. Открытие нового знания.

На столе у вас карточки разного цвета. Прочитайте стихотворения, записанные на карточках и скажите, чем оно отличаются?

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здорова[ца].

- Доброе утро – улыбчивы ли[ца].

И каждый станови[ца]

Добрым, доверчивым.

Доброе утро продли[ца] до вечера.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться.

- Доброе утро – улыбчивы лица.

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Доброе утро продлится до вечера.

- на карточке красного цвета слова записаны с помощью транскрипции, а на карточке зеленого цвета с помощью букв.

- Выпишите в столбик слова из красной карточки. Что в них общего?

здорова[ца] -

ли[ца] -

станови[ца] -

продли[ца] -

здороваться.

лица.

становится

продлится

Допишите к ним пару из второго столбика. Прочитайте что у вас получилось и есть ли у вас вопросы?

1. Определение темы урока

- Это проблема. Свяжите её с частью речи, которую мы изучаем.

Слайд 5

Тема: «Правописание -ться и - тся в глаголах».

1. Работа по теме урока

Еще раз обратитесь к словам. Попробуйте объяснить, в каких словах произношение и написание [ца] совпадает. (Это имя существительное). Назовите еще имена существительные с [ца] (улица, столица, граница, птица)

-Что можете сказать о других словах? (Это глаголы). Докажите.

Одинаково ли пишется [ца] в глаголах?. Сформулируйте правило.

- Какие глаголы отвечают на вопрос что делать? Что сделать?

- Какие глаголы отвечают на вопрос что делает? Что делают?

Еще раз сформулируйте правило. Для чего нам это нужно?

1. Составление алгоритма-помощника слайд 6

В конце слова слышу [ца]

Ввв

Имя сущ-ное Глагол

[ца] =ца НФГ 3лицо

[ца] = ться [ца] = тся

- Для чего необходим данный алгоритм?

IV. Физминутка слайд 8

Потянуться, отдохнуть,

Глубоко теперь вздохнуть.

Встать, попрыгать, посмеяться, покружиться, покачаться,

Поклониться, распрямиться

И опять начать трудиться.

1. Закрепление изученного материала. Слайд 8

- Какое открытие мы вами сделали на уроке. Сравним наше открытие с правилом в учебнике.

1. Первичное закрепление

- Какие глаголы на нашу тему вы запомнили из физминутки? (запись с проговариванием)

2. Игра «Кто быстрее».

Каждому ряду дается листок с глаголами на –ться (-тся) с пропусками. Нужно вставить пропущенные буквы и передать по ряду. Ряд, который справится с заданием быстрее и правильнее, объявляется победителем.

Хочу учи…ся

Не дерё..ся

Направляе…ся

Удивля…ся

Он горди..ся

Улыба…ся

Буду горди…ся

Здоровае…ся

1. Дифференцированная работа слайд 9

1 уровень

Если вы считаете, что не совсем усвоили новую тему и сомневаетесь в своих силах, то выбираете упр. 1 на стр.

2 уровень

Если вы поняли тему и хотите закрепить изученное, то ваше упр.2 на стр….

3 уровень

Если вы уверены и хотите проверить свои знания, то…. Приложение 1

Проверка слайдами. Слайды 10, 11,12

1. Итог урока. Рефлексия. Слайд 13

- Какая была тема нашего урока? Предлагаю продолжить любое предложение.

1. Сегодня я узнал…

2. Я научился…

3. Теперь я могу…

4. Я выполнял задания….

- Вернемся к девизу нашего урока. Мы сделали лишь очередное открытие на уроке, отточили свой ум. И доброго всем дня и улыбок.

VI. домашнее задание. Упр. 4 слайд 14