Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка»
ТЕМА УРОКА: ТИПЫ РЕЧИ.
Класс: 4 класс
Тип урока: урок взаимообучения
Форма обучения: групповая
ЦЕЛЬ УРОКА : при нетрадиционной организации образовательного взаимодействия на уроке , обеспечить реализацию деятельностного подхода в обучении , способствующего развитию обучающихся.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1.Обеспечивать усвоение отличительных признаков разных типов речи, повторить термины «текст», «тема текста».
2. Способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, интереса к процессу обучения.
3. Воспитывать уважительное отношение ко всем членам группы, к мнению других
4. Формировать у учащихся новых способы действий;
5. Расширять понятийную базу за счет включения в нее новых элементов.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать интерес к учению.
Метапредметные:
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя сообщение учащегося, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, уметь работать в группе.
Регулятивные УУД: уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Предметные: уметь отличать по опознавательным признакам тексты 3 типов речи.
ОБОРУДОВАНИЕ: презентация ,тексты разных типов речи , рабочие листы.
| Этап | Действия учителя | Деятельность учащихся |
| Этап мотивации Цель: создание эмоционального настроя на урок, самоопределение к учебной деятельности | Настраивает на урок, положительные эмоции, организует группы(3). | Дети сидят по группам. В каждой группе выбран учитель–дублёр, который подготовил опережающее задание – информационный материал об одном из типов речи. |
| Актуализация знаний Цель: актуализация опорных знаний | Учитель задаёт вопросы: -Что такое текст? -В каких жизненных ситуациях мы используем тексты? Как вы думаете, одинаковые ли по построению и признакам будут эти тексты? | Дети отвечают на вопросы , высказывают свою точку зрения. |
| Определение темы урока, целеполагание. Цель: сформулировать тему, задачи урока урока. | -Определите тему урока нашего урока. -Какие задачи можно поставить и решить на уроке. | Определяют тему урока и ставят задачи на урок.(слайд 1,2) Тема урока: Типы речи. Задачи урока: 1. Узнать какие бывают типы речи 2.Научиться их различать по типичным признакам 3. Составлять тесты различных типов |
| Открытие новых знаний. Цель: с помощью плана в рабочем листе выделить существенные признаки каждого типа речи | Учитель координирует действия учителей –дублёров в группах. | Учителя –дублёры сообщают информацию о типах речи(в каждой группе).Слайды ( 8,9,10-повествование, 11,12 –описание, 13,14 – рассуждение) Дети заполняют рабочие листы по плану , выделяя главное из услышанного, обсуждают ,высказывают своё мнение по теме . |
| Рефлексия Цель: организовать самопроверку учащимися своих решений по эталону и взаимопроверку | Учитель организует поэтапную сверку таблицы с помощью слайда (3.4.5.6.7) -Какую из поставленных задач урока вы смогли решить? | Представители от групп представляют монологический ответ по признакам одного из типов речи. Дети аргументируют ответ на вопрос. |
| Первичное закрепление Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия; | Учитель предлагает группам самостоятельно прочитать текст, по таблице в рабочем листе, по отличительным признакам, определить тип речи. | Читают тексты, ищут отличительные признаки, обсуждают высказанные мнения, определяют тип речи, готовят монологический ответ. |
| Подведение итогов самостоятельной работы в группах Цель: проверить уровень понимания. усвоения и первичного применения теоретических знаний | Учитель комментирует и даёт оценку работы группы.
-Какую задачу урока вам удалось сейчас решить в коллективно- групповой деятельности? | Монологические ответы по определению типа речи заданного текста.
Определение второй решенной задачи. |
| Домашнее задание. Цель: закрепить теоретические знания в письменной творческой деятельности. | -Предлагает решить третью задачу пробой пера.( по выбору) Написать текст на тему « Домашнее животное –кошка.» 1.Всех 3 типов речи. 2.Двух типов речи. 3.Одного типа речи. | Дети записывают задание и делают первичный выбор. |
| Рефлексия Цель: совместно с детьми соотнести запланированные и достигнутые результаты. | -Смогли ли мы с вами раскрыть тему урока? Где вам могут эти знания пригодиться в дальнейшем? | Дети подводят итог урока, проектируют применение полученных знаний в новых жизненных и учебных ситуациях. |
1 122
59 697 
