Урок русского языка "Дополнение"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Оргмомент

• Добрый день!Давайте начнем урокс пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра.

• Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

• Я предлагаю вам открыть тетради и записать число, классная работа.

Актуализация и фиксирование затруднения

• Ребята, вспомните, какую большую тему мы изучаем.

• Что вы уже знаете по этой теме?

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

СКАЗУЕМОЕ

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

• Посмотрите на доску .

• Что здесь записано?

• Прочитайте предложение

Вчера Коля забил решающий гол.

• Я предлагаю найти в нём главные члены.

• Как называются остальные слова?

• Обозначьте их в предложении.

• С какой проблемой сталкнулись?

Второстепенные члены предложения

Ответы детей

Самостоятельный разбор предложения.

молния.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

строить сообщения в устной форме;

структурирование знаний

ЛИЧНОСТНЫЕ

мотивационная основа учебной деятельности

Построение проекта выхода из затруднения

• Какие вопросы у вас возникли?

• Сегодня на уроке мы будем изучать второстепенный член предложения, который называется…

Учебник стр.105

• Что мы должны узнать о дополнении?

• Сформилируйте цель урока.

• Можно ли эти вопросы считать планом изучения дополнения?

• Что поможет вам ответить на эти вопросы?

Постановка учебной задачи, построение плана изучения.

Как называется?

Как подчёркивается?

Какие вопросы?

Для чего в предложении?

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

самостоятельно формулировать цель урока;

принимать и сохранять учебную задачу;

планирование собственной деятельности на уроке

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

задавать вопросы.

ЛИЧНОСТНЫЕ

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

выбор наиболее эффективного способа решения задачи

Реализация построенного проекта

• Какая рубрика поможет?

Открываем тайны языка с. 106

• Поработать с правилом я предлагаю вам в парах. Сначала вы подумаете сами, а затем обсудите в паре ответы на вопросы.

• На какие вопросы нашли ответы?

• Вернёмся к предложению. Каким членом предложения является слово гол ? Почему?

• Что узнали на этом этапе уроке?

Работа с правилом в парах

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ вычитывать текстовую информацию

КОММУНИКАТИВНЫЕ

достижение договорённости и согласование общего решения

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

• Подумайте, какая у нас дальше работа. (узнали новое – применим на практике)

• Рассматрите упражнения в учебнике, какие из них помогут применить новые знания.

• Я предлагаю начать с упр. 5

• Что дано?

• Что нужно выполнить?

• Кто попробует работать сам?

• Кто будет работать вместе с доской?

Работа с упражнением.

• Самостоятельно поработайте с последним предложением.

Проверьте по образцу.

Кто выполнил всё правильно?

• Чему учились, работая с упражнением?

Запись и разбор предложений (фронтально)

РЕГУЛЯТИВНЫЕ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

формулировать собственное мнение и позицию

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

самостоятельный учёт установленных ориентиров действий в новом учебном материале

Итог урока

• По какой теме работали на уроке?

• Что вы хотели узнать на уроке?

• Достигли своей цели?

• Что нового узнали?

Подведение итогов работы

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обобщать полученные знания;

строить рассуждения

КОММУНИКАТИВНЫЕ

оформлять свои  мысли в устной форме  с учётом речевой ситуации

ЛИЧНОСТНЫЕ

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата; внутренняя позиция школьника

Рефлексия и домашнее задание

• Продолжите предложения

Сегодня на уроке

Я узнал

Я потренировался

Мне было трудно

Мне было интересно

• Оцените с помощью линеечки, как вы усвоили тему урока.

Выбор задания на дом:

• Если ещё трудно работать с дополнением – уч. С.105 упр.4

• Если неплохо усвоили – уч. С. 104 упр. 3