Урок русского языка на тему "Времена глаголов"

Тема урока

Времена глаголов

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель

Сформировать представление о временных формах глагола

Задачи

-познакомить детей со временем глагола, повторить и закрепить изученные признаки глагола.

-воспитывать умению слушать учителя, своих одноклассников.

-развивать память, внимание, логическое мышление, формировать правильную речь, формулировать собственные выводы, развивать интерес к предмету.

Планируемые результаты

-познакомить с тремя временными формами глагола;

-знать временные формы глагола;

-уметь изменять глаголы по временам;

-способствовать привитию интереса к родному языку;

Личностные результаты

-формировать положительную мотивацию к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам,

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной работой.

Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД :

-участвовать в диалоге;

-формирование умений работать в парах;

Регулятивные УУД:

-формировать умение определять цель деятельности на уроке;

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные УУД: 

-уметь ориентироваться в своей системе знаний;

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Глагол , время

Ресурсы

Учебник «Русский язык» 3 класс 2 часть, УМК Школа России; презентация

Межпредметные связи

Русский язык – Литературное чтение

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, проблемный метод, ИКТ, самостоятельная работа

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учителя

1.Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята, меня зовут Ксения Борисовна , и сегодня я проведу у вас урок русского языка .

Долгожданный дан звонок –

  начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

- Проверьте свою готовность. У вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, пенал.

-Приветствуют

-Проверка рабочего места

2. Актуализация и пробное учебное действие

Минутка чистописания

- Начинаем урок.

- Откройте тетрадь, вспомните правила письма. Запишите число в рабочей тетради.

- Внимание на доску. Рассмотрите образцы букв для чистописания и повторите у себя в тетради.

-Запишите заглавную букву Р , запишите нижнее соединение Ро и верхнее соединение Ру

- Запишите слова с данным соединением букв. (Родина, ручей родной)

- Составьте предложение со словом Родина

- Спишите это предложение.

-Подчеркните подлежащие и сказуемое

-Чем выражено сказуемое?

- Расскажите, что вы уже знаете о глаголе как части речи.

-Посмотрите на слайд, выпишите слова, подчеркните орфограммы. (звездопад, ледокол, землетрясение , самолет, снегопад, пешеход)

- Вспомните правило, как пишутся сложные слова?

- Ребята, а сейчас посмотрите на слайд , давайте вспомним числа глаголов, распределите их в соответствующие колонки 

(на слайде слова: Разбудил, побежали, сверкает, распевают, ловит, идут, идет, ходишь, наблюдают, пишем, светит, посмотрели )

-Учительница на уроке рассказала детям, что такое Родина

-Учительница на уроке рассказала детям, что такое Родина

-Глаголом

- Глагол-это самостоятельная часть речи, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делает? Что сделает? Например: поет, танцует, споет, станцует

-ед.ч.

Разбудил, светит, ловит, идет,сверкает, ходишь

-мн.ч

Побежали, посмотрели, распевают, пишем, идут, наблюдают

3.Выявление места и причины затруднения.

- Я хочу вам прочитать необычный рассказ глагола о себе. Этот рассказ напечатан на карточке (у каждого ученика), поэтому во время моего чтения, вы сможете его видеть. Это нам пригодиться для дальнейшей работы.

«Однажды у Глагола спросили: «Что вы делаете?». Вот что ответил Глагол:

- Я что делаю? С тобой разговариваю. Ещё дышу носом, моргаю глазами и улыбаюсь ртом. Или, может быть, ты хочешь знать, что делал я, пока ты спал? Я рубил дрова, носил воду, поливал цветы, окучивал грядки, вырывал сорняки и посыпал песком дорожки. А теперь угадай, что буду делать я дальше? Я буду расспрашивать тебя.»

- Какие вопросы вы увидели в тексте?

- Ответьте на вопросы, называя глаголы

-Что делал?

-Что делаю?

-Что буду делать?

Есть ли разница в вопросах и глаголах, которые мы называли?

- Когда эти действия происходят, в какое время?

Значит действия, которые обозначает глагол, происходили в разное время.

-Помогите мне сформулировать тему урока

-Что делаю? Что делал? Что буду делать?

-рубил, носил, поливал, окучивал, вырывал, посыпал

-разговариваю, дышу, моргаю, улыбаюсь

-расспрашивать

-В разное время

-Времена глаголов

4.Построение проекта выхода из затруднения.

- В русском языке у глаголов 3 времени: настоящее время, прошедшее время и будущее время.

Как вы думаете, на какой вопрос будут отвечать глаголы в настоящем времени?

В прошедшем времени?

В будущем времени?

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о временах глаголов.

- Откройте учебник на стр. 112, Прочитайте правило.

- Назовите времена глаголов.

- На какие вопросы отвечает глагол настоящего времени? Что обозначает?

-  На какие вопросы отвечает глагол прошедшего времени? Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает глагол будущего времени? Что обозначает?

- Выполним упр.195 устно. Прочитайте задание.

- Прочитайте эти предложения. Назовите только те предложения, где глаголы в форме настоящего времени. Как определили?

- Назовите только те предложения, где глаголы в форме прошедшего времени. Как определили?

- Назовите только те предложения, где глаголы в форме прошедшего времени. Как определили?

-Ответы детей

-Прошедшее, настоящее и будущее время

-Что делает? Что делают? Обозначает действие , которое происходит в настоящее время

-Что делал? Что сделал? Что делали? Что сделали? Обозначает действия, которые уже произошли

-Что сделает? Что сделают? Что будет делать? Что будут делать? Обозначают действия, которые произойдут в будущем.

-Ярче греет солнце. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы. Потому что эти предложения отвечают на вопросы «Что делает? Что делают?»

-Кончились вьюги и метели. Прилетели грачи. На полях растаял снег. Потому что эти предложения отвечают на вопросы «Что сделали? Что сделал?»

-Скоро всё кругом зазеленеет. Расцветёт душистая сирень. Лес будет звенеть от птичьих голосов. Потому что эти предложения отвечают на вопросы «Что сделает? Что будет делать?»

5.Реализация построенного проекта.

Тренировочные упражнения

- Выполним упражнение 196.

-Выпишите предложения из упр. 195 три предложения в таком порядке: 1) с глаголом в настоящем времени,

2) с глаголом в прошедшем времени,

3) с глаголом в будущем времени. Укажите время глаголов так: наст, вр.; прош. вр.; буд. вр.

- Проверяем.

-Какие знания о временах глагола вам помогли выполнить это задание?

- Мы повторили с вами времена глаголов. Сейчас выполним упражнение самостоятельно. Упр.197, Прочитайте текст.

- Какие глаголы употреблены в переносном значении? Что они обозначают?

- Вставим орфограммы вместе. По цепочке каждый вставляет пропущенную буквы и объясняет орфограмму. 

- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Укажите время и число каждого глагола как на образце.

-Образец вы можете увидеть на доске

-Проверяем

-Назовите глаголы в настоящем времени

-Назовите глаголы в прошедшем времени

-Назовите глаголы в будущем времени

-Ярче греет солнце.

-Прилетели грачи.

-Лес будет звенеть от птичьих голосов.

-ответы детей

Гром перекатывается (правописание приставок), грохочет, ворчит(словарное слово), рокочет, встряхивает землю. (К. Паустовский) 2. Скоро ли луга позеленеют(правописание приставок, безударные гласные), скоро ль у кудрявой у берёзы(словарное слово) распустятся клейкие листочки(безударные гласные) (А. Пушкин) 3. Осторожно ветер(словарное слово) из калитки вышел, постучал (правописание приставок; ча-ща) в окошко, пробежал (безударные гласные) по крыше, поиграл (правописание приставок) немного ветками черёмух.

-Перекатывается, грохочет,  ворчит, рокочет, встряхивает

-Вышел, постучал, пробежал, поиграл

-Позеленеют, распустятся

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 -Поработаем в группах. Я выдаю вам карточки ( приложение 1) на которых вы рядом с глаголом напишите время, вы выполняете задание. Затем мы проверим вместе со мной.

- Начинаем проверку.

- Если вы выполнили без ошибок , поставьте себе плюс.

- У кого возникли трудности?

7.Обобщение знаний

- Над какой темой урока работали?

- Какое открытие вы сделали сегодня на уроке?

- Как изменяются глаголы?

- Как определить время глагола?

- Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают?

- Какое действие обозначают глаголы в прошедшем времени и на какие вопросы отвечают?

- Какое действие обозначают глаголы в будущем времени и на какие вопросы отвечают?

-Времена глаголов

-По временам

-По вопросу

-Действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, и отвечает на вопрос что делает?

- Действие, которое происходило в прошлом, и отвечают на вопросы что делал? что сделал?

-Действие, которое только еще будет происходить, и отвечают на вопросы что будет делать? что сделает?

8.Домашнее задание

-Запишите домашнее задание страница 113, упражнение 198

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Как вы считаете, как вы поработали на уроке? Оцените свою работу.

-Для этого я покажу вам карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного, выберите рисунок, который соответствует вашему настроению.