Урок русского языка по теме "Что такое части речи"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Арина Павловна.

- Рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке, садитесь. Конечно же, пожелаем друг другу хорошей работы на уроке.

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на парте должны лежать: тетрадь, ручка, карандаш, цветные карандаши.

приветствуют, слушают учителя и настраиваются на работу.

проверяют готовность к уроку

Регулятивные

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Актуализация знаний

Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».

На следующей строчке пропишите заглавную и строчную букву «С». И их соединения.

Сс,со,са,си,сы,су.

- Ребята, какая тема у вас была на прошлом уроке?

- Когда пишется ъ знак в словах? Когда пишется ь знак в словах?

- Мы повторили материал,теперь будет небольшая проверка.

- В своих тетрадях.

Напишите слова в два столбика: в левый слова с Ь, в правый слова с Ъ.

Слова: обез...янка,об...яснение, в...ехал, в...юн, под...езд, л...ёт, п...ёт, с...ёжился, мурав...и, в...ётся,об...явление, под...ём. (Слайд)

- Теперь обменяйтесь с соседом по парте, и проверьте его, зачеркните если есть ошибки.

Критерии оценки вашей проверочной

5-без ошибок

4- 1/2 ошибки

3- 3/4

2- от 4 ошибок

Открывают тетради, записывают.

П равописание слов с буквами ь и ъ

Обезьянка, объяснительная, въехал, вьюн, подъезд, льёт, пьёт, сьёжился, муравьи, вьется, объявление, подъём

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные
Личностные

Мотивация

-Отправляемся мы снова 

В мир русского языка, 

Мы разгадывать готовы 

Его тайны до звонка. 

Сколько правил, сколько правил. 

С непривычки бросит в дрожь. 

Будь старательным и только, 

Будь внимательным и только, 

Всё запомнишь, всё поймёшь. 

- Какие умения нам понадобятся на уроке, чтобы получать знания и хорошо усвоить тему?

умение стараться, слушать внимательно, рассуждать, доказывать, работать в паре и группе

Познавательные

Личностные

Определение темы

- Тема нашего урока я спрятала в стихотворном тексте, послушайте стихотворение и подумайте, какова тема нашего урока?

- Существительное - школа,

Просыпается - глагол.

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришел.

Встали мы - местоименье,

Бьёт числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Не и ни - у нас частицы.

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах!

А потом у тёплой печи

Повторяем … (части речи).

- Правильно. Так какая же тема нашего урока?

- А какие цели мы поставим перед собой на уроке?

-Тема нашего урока- части речи

-Повторить части речи и их признаки, научиться распознавать изученные части речи.

Личностные

Познавательные

Физминутка

Наши алые цветки

 Распускают лепестки. (плавно поднимаем руки вверх)

 Ветерок чуть дышит,

 Лепестки колышет. — (качание руками влево-вправо)

 Наши алые цветки

 Закрывают лепестки, — (присели, спрятались)

 Головой качают, — (движения головой влево-вправо)

 Тихо засыпают.

Повторяем за учителем движение руками

Работа с правилом

— Как вы думаете, сколько слов в русском языке? А во всех языках, вместе взятых?

— Представьте себе огромный мешок, из которого высыпались слова. Что делать? Конечно, наводить порядок. А как? Надо их как-то сгруппировать. Но если мы положим на одну «полку» слова молоко и смеяться, на другую — ты и иди, будет ли порядок? 

— Что же делать? 

- Слова в русском языке делятся на группы так, что в одной группе оказываются слова, обладающие общими признаками.

- Посмотрите теперь на карточке перед вами.

- Давайт вспомним на какие две большие группы делятся части речи?

-К самостоятельным частям речи относятся?

- А какие служебные части речи вы знаете?

- Самостоятельные части речи — это слова, которые являются членами предложения и имеют лексическое значение: называют предметы, признаки, действия, количество.

- Служебные части речи — это группы слов, у которых нет лексического значения. Они помогают выразить отношения между явлениями и объектами действительности.

Перелистываем страницу. Смотрим на таблицу.

- На какие две большие группы можно разделить части речи?

- Перечислите самостоятельные части речи.

- Вспомним, что обозначают и на какой вопрос отвечают самостоятельные части речи.

Имена существительные ― это слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что? Например, ученики, школа.

Имена прилагательные ― это слова, которые обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Например, радостный, холодная, белое, новые.

Имена числительные ― это слова, которые обозначают количество предметов или порядок предметов при счёте и отвечают на вопросы сколько? который? (какой по счету?) Например

Местоимения ― это слова, которые не называют предмет и его признак, а только указывают на них. Например:

Глаголы ― это слова, которые, обозначают действия предмета и отвечают на вопросы что делать? что сделать? Например

-Перечислите служебные части речи. Приведите примеры.

- Почему эти части речи называются служебные?

-Запишите в тетради две группы слов – примеры самостоятельной и служебной части речи. Укажите часть речи. (Коллективно проверяем)

- Давайте посмотрим на упр.111 на стр.67

Жил(гл.) старик(сущ.)со своей старухой

У самого синего(прил.)моря;

Жили они(мест.)в ветхой(прил.) землянке(сущ.)

Ровно тридцать(числ.) лет и три(числ.)года.

- Прочитайте текст выразительно. Назовите сказку.

- Определите к каким частям речи относятся выделенные слова – к служебным или самостоятельным.

- Прочитайте текст без служебных частей речи

- Какова роль служебных слов в предложениях?

- Выполните письменное задание к упражнений (указать над выделенными словами части речи)

- Теперь ребята на основе нашей таблицы вы должны составить рассказ о части речи. Работа у нас в парах. Каждая пара расскажет только об одной части речи.

- Посмотрим упр.113 на стр.68

- На какие ещё вопросы могут отвечать имя существительное, имя прилагательной, глагол ?

- Выпишите из толкового словаря учебника любое имя существительное и толкование этого слова.

-Следуюшие упр. под номером 114

-Читаем задание и сам текст.

- Запишите этот текст.

Утренняя(прил)морозная(прил)тишь(сущ). Кристальный(прил) иней(прил) блестит(гл) бело-синим(прил) и(союз) розовыми(прил)искорками(сущ).

-Давайте определим части речи каждого слова. Подписывайтесь сверху над словом.

Работа по карточкам

- Укажите к каким частям речи относятся выделенные слова

Говорит попугай попугаю:

- Я тебя, попугай, попугаю!

Попугай в ответ попугаю:

Попугай! Попугай! Попугай!

(Коллективно проверяем)

Нет

Слова нужно сгруппировать так, чтобы в одной группе оказались слова, обладающие общими признаками.

Самостоятельные и служебные

Сущ.,прил, числ.,мест, гл,

Част, союз, предлог

Называют примеры частей речи

Школа, ученики

Радостный, новый

Девять, девятый

Я, ты , она

Писать, читать

Союз- и, а, когда

Частица – то, либо

Предлоги- в, на, за

Они не имеют своих грамматических признаков, служат для связи слов в предложение и словосочетание

О рыбаке и рыбке

Самостоятельным

Связывает

Кем? Чем? Чей? Сделал?

Гл, Сущ, мест, гл, предлог, Сущ.

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Личностные

Итог урока. Рефлексия

- На какие две большие группы можно разделить все слова русского языка?

- Какую роль в языке играют служебные части речи?

- Приведите примеры самостоятельной части речи.

- Какое задание на уроке показалось интересным?

- Что было для вас трудно?

- Оцените свою работу на уроке

- У кого что получилось?

- У кого не было проблем сидим красиво-руки на парте, спина прямая

- У кого что не получилось поднимите ручку

Спасибо за урок!

Самостоятельные и служебные

Связь слов в предложение и словосочетание

Коммуникативные

Регулятивные