Урок русского языка по теме: "Спряжение глаголов"

Поурочное планирование по русскому языку

Урок №102 Класс: 4-б 16.03.2020г.

Тема: Анализ изложения. Спряжение глаголов.

Цели: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении; развивать умение выполнять работу над ошибками; формировать умения спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выде­ленным признакам; синтез; подведение под понятие; к. — инициа­тивное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, кор­рекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установле­ние связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Анализ изложения

(Анализ правильности передачи содержания текста, соблюде­ния его структуры. Индивидуальная работа над речевыми, грам­матическими и орфографическими ошибками.)

III. Проверка домашнего задания

— Какие слова из словаря вы записали?

— Прочитайте предложения, которые вы составили с этими словами.

IV. Самоопределение к деятельности

1. Словарная работа: сверху, снизу, свитер, везде, расстояние, лучше, гореть, сверкать, победа.

2. — Определите лицо глаголов гуляю, гуляет, погуляют.

— Как вы определяли лицо? (По личным местоимениям, кото­рые можно подставить к глаголам, по окончаниям.)

— Сформулируйте задачи урока. (Научиться определять лицо и число глаголов по местоимениям и личным окончаниям.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 167 (с. 82).

(Коллективное выполнение. Два ученика работают у доски.)

— Как можно определить лицо и число глаголов?

— Проверьте, правильный ли вывод вы сделали. Прочитайте сведения о языке.

Упр. 168 (с. 82-83).

(Самостоятельное выполнение. Два ученика работают на от­кидной доске. Проверка, самооценка.)

— Как вы определяли лицо и число глаголов?

Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 169 (с. 83).

— Прочитайте.

— Объясните значение слов сеялка, метеорит.

— Запишите в словарик слова сеялка, сеять, поставьте ударе­ние, подчеркните орфограммы.

— Подберите к этим словам однокоренные слова. (Сеятель, посеянный.)

— Как нужно писать эти слова? (С буквой я.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Фронтальная проверка. Выполнение грамматических разбо­ров на доске. Самооценка.)

— Как правильно сказать: я победю или я побежду? (Ответы детей.)

— Прочитайте материал рубрики «Страничка для любозна­тельных» на с. 84.

— Как теперь вы ответите на этот вопрос?

VII. Рефлексия

— Определите лицо и число глаголов.

Беспокоишь бабушку, мешает кошке, рисуют пейзаж, пишут письма, играем на улице, едят суп, читаю книгу, гуляю с собакой, залез на гору, смотрите фильм, чищу зубы, играет на траве, бегут со стадиона.

(Фронтальная проверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Чему вы научились сегодня на уроке?

Домашнее задание

Упр. 170 (с. 84).