Урок русского языка "Подлежащее"

Этап урока

Содержание заданий для учащихся. Деятельность учащихся.

Виды деятельности учащихся, формы организации работы

Планируемые результаты УУД

Предметные

Виды УУД

Орг.момент.

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1.Актуализация опорных знаний

2.Формулировка темы урока.

Целеполагание.

Освоение нового материала

1. Учебные действия по освоению нового материала.

2.Провека первичного усвоения.

3.Применение изученного материала (применение знаний, в том числе в новой ситуации)

Подведение итогов урока.

Сегодня немного необычный урок, открытый, а это значит, что у нас гости.

-Какое слово лишнее?

-Каким словом мы объединим оставшиеся слова в группу?

18 сентября называют рыжим днем календаря. Почему? Узнаем, выполнив следующее задание.

Прочтите текст 1. Определите тип текста.

Почему? Какой вопрос можно задать к тексту?

Прочтите текст 2. Определите тип текста.

Почему? Какой вопрос можно задать к тексту?

Прочтите текст 3. Определите тип текста.

Почему? Какой вопрос можно задать к тексту?

О ком и чём были тексты?

Когда мы с вами задаем вопрос о ком или о чём говорится?...

Сформулируйте тему урока и поставьте цель.

Учебник с.28 упр.42

Запись и разбор предложений

Соединить подходящие по смыслу подлежащие и сказуемые.

Диагностическая работа.

Самодиагностика.

Анализ ключевых слов урока.

Оценки.

Домашнее задание.

18 сентября

Классная работа

-А начнём мы с коррекции своего почерка. Сегодня мы вспомним способы соединения букв в сочетании «кл», «тя».

Словарь: ветер, праздник, сентябрь, берёза, клён, жёлтый

Ключевые слова урока:

Праздник

Осень

Тема урока : Подлежащее.

Цель: будем учиться находить грамматическую основу предложения.

Ключевые слова урока:

Праздник

Осень

Подлежащее

Диагностическая работа

Самодиагностика.

Знать:

• приемы записи даты и записи словарных слов,

• материал прошлого урока.

Уметь:

• читать осознанно и выразительно;

• фиксировать затруднение или удивление, выразить их в речи;

• самостоятельно или с помощью учителя сформулировать тему урока.

• Выразить свои чувства;

Личностные УУД:

- проявление устойчивого познавательного интереса к познанию русского языка, традиций русского народа определении грамматической основы предложения

- осознание значимости изучения русского языка для личного развития.

Регулятивные УУД;

- определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками (или самостоятельно) при изучении грамматической основы предложения;

- прогнозирование и составление плана решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

Познавательные УУД.

Общеучебные УУД.

- умение структурировать знания при изучении приемов ориентирования в учебнике, выделении из текста новых (непонятных) слов;

- умение осознано и произвольно строить речевое высказывание при соотнесении новой информации с собственными знаниями.

- выбор наиболее эффективных способов при выражении новых идей и информации собственными словами;

Логические УУД.

- анализ, синтез, сравнение, классификация полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем..

-подведение под понятия при изучении приемов ориентирования в учебнике;

- выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство .

Коммуникативные УУД:

- осознанное выполнение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем.