Урок русского языка в 3 классе "Части речи" по программе развивающего обучения "Начальная школа 21 века"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Самоопределение к учебной деятельности.

Актуализация знаний и фиксация затруднений

II. .Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.

Улыбнитесь мне и друг другу и в хорошем настроении мы начинаем наш урок.

А девиз нашего урока звучит так:

«Где есть желание, найдётся путь!»

- Как вы понимаете эти слова?

Ребята, наш урок сегодня необычный. Мы не просто учитель и ученики, мы – детективное агентство.

– Чем занимаются в детективных агентствах? (ответы).

Правильно, и мы с вами будем вести детективное расследование.

Какими качествами должны обладать детективы?

- Вы готовы к работе? Тогда начнём!

И первая наша задача с вами пройти экспресс- опрос. Это значит – быстрый опрос.

Вопросы:

1. Что такое грамматическая основа?

2. Какой член предложения отвечает на воросы где, куда, когда, зачем?

3. Как пишутся предлоги со словами? (раздельно)

4. Как проверить безударный гласный в корне слова? (Поставить под ударение)

5. Что вы знаете о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу? (Букв а, у, и после шипящих?)

6. Что такое синонимы? (близкие по значению)

7. Как называется предложение в котором есть только главные члены? (простое, нераспространённое)

8. Как называется часть слова, которая находится между корнем и окончанием?

_ Откройте тетрадь.

– Что надо записать?

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

- Напишите слова «Классная работа».

1. Минутка чистописания.

Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.

- Какой звук вы слышали чаще всего?

- Охарактеризуйте его.

- Какой буквой обозначается?

- Пропишем заглавную и строчную букву З

2. Словарная работа.

Игра «Фотоглаз»

- Ребята, положите ручки. На экране вы видите слова. Сфотографируйте их глазками, запомните написание этих слов. Запишите слова в тетрадь через запятую.

Словарь: иней, декабрь, мороз, январь, ветер, праздник.(Слайд №2)

• Работа в парах. Поменяйтесь тетрадями, оцените работу.

- Как связаны эти слова по смыслу?

- Составьте предложения на тему «Зима», используя эти слова.

- Почему не получилось?

- Какие части речи вы знаете?

- Что вы о них знаете?

Итак, в наше детективное агентство поступил материал для расследования. Мы получили огромный мешок, из которого посыпались слова. Что делать? Конечно, наводить порядок!

А как?

Но можно ли на одну «полку» положить слова мороз и лесной, на другую парта и идти.

Будет ли порядок? Почему?

_ Правильно, эти слова относятся к разным частям речи. И объединять в группы слова мы будем по их признакам.

Приветствие своих одноклассников, учителя

1. Быть очень внимательным

2. Должен уметь все слышать и видеть и наблюдать.

Отвечают на вопросы

Дату

Запись даты и классной работы

Звук [ з ]

Согласный, звонкий парный

Буквой З

Запись словарных слов в тетрадь

Проверка тетради соседа по парте

С темой «Зима»

Только существительные, нет других частей речи

Имя прилагательно, глагол

Называют признаки этих частей речи

Надо их как-то сгруппировать.

Разные части речи

Работа в группах. И первое задание для детективов. Каждая группа получает задание: распределить слова по столбикам, составить из этих слов предложение и записать в тетрадь

1группа: декабрь, в дует, но, ветер, за, холодный, падает.

2 группа: белый, в, деревья, и, блестит, на, иней, окно.

3 группа: небо, в, плывут, по тучи, или, тяжёлый, бежит.

- Представители от каждой пары прочтите слова, которые вы внесли в таблицу.

- Какие слова вы не использовали.? Как вы считаете они являются частью речи?

- Чтобы определить к какой части речи относится слово, надо задать вопрос. Получается задать вопрос к этим словам?

- Но еам надо определить к какой части речи они относятся.

- Как ы думаете какова же тема нашего урока? Чем сегодня будем заниматься?

- Разобраться в этом нам поможет наш учебник. В преддверии Нового года для вас приготовлен такой замечательный торт. Рассмотрим его.

Выполняется работа в группах

Представители от каждой группы зачитывает ответы

Предлоги, союзы

Нет

Учится определять части речи

Физминутка

- Я называю слова, если это имя существительное, вы поднимаете руки вверх, имя прилагательное — руки в стороны, глагол — приседаете.

Снежинка, ледяной, воет, на, праздничный, год, зима, весёлый, радостный, и, встречать, отдыхать.

ΙII. Открытие новых знаний.

3 4Работа с определением и схемой.

стр. 146-147. (Слайд №4)

- На какие две группы разделены все слова в русском языке?

- Сколько самостоятельных частей речи вы видите?

- Какие знакомые служебные части речи вы видите, кроме предлога?

- Чем различаются самостоятельные и служебные части речи? (Нельзя задать вопрос)

- Обратите внимание у каждой части речи есть свои признаки это слои нашего торта? Какие? (Что обозначает часть речи, вопрос, грамматические признаки частей речи, роль в предложении)

- Посмотрите сколько нового и интересного мы узнаем о каждой части речи.

1. Правило стр. 148.

Вывод. В русском языке слова делятся на большие группы в зависимости от того, что они обозначают и на какие вопросы отвечают.

ΙV.Работа по учебнику. Развитие умений – применение знания.

- Давайте рассмотрим торт внимательно.

На сколько частей разделен торт?

-Я думаю вы уже догадались, что части нашего торта и являются частями речи.

- Среди этих частей, есть знакомые вам? Назовите.

- Давайте подробно рассмотрим слои торта. Что показывает каждый слой.

-Еще все эти части речи поделены на 2 большие группы. Какие?

- Сколько самостоятельных частей? Сколько служебных?

-Ребята, давайте закрепим наши знания и выполним упражение № 4. Прочитайте задание к упражнению.

- Хорошо, с заданием мы справились. Теперь я предлагаю вам поработать с текстом, а точнее вспомнить расстановку знаков препинания при однородных членах и с использованием союзов.

- я сейчас вам раздам небольшие тексты. Из текста сбежали все запятые и так как мы с вами детективы ваша задача найти их и правильно их расставить. Работаем самостоятельно.

- Молодцы. Справились с заданием.

10

Да, им. сущ., им. прил., глагол, предлог, союз.

Самостоятельные и служебные

Работа над упражнением

Рефлексия учебной деятельности. Самооценка.

- Что повторили мы за урок?

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

Перед вами лист самооценки. Вам нужно подчеркнуть один из предложенных ответов.

Лист самооценки

1. На уроке я работал активно - пассивно

2. Своей работой на уроке доволен – не доволен

3. За урок я не устал - устал

4. Моё настроение стало лучше – стало хуже

5. Материал урока мне был понятен – непонятен

лёгким-трудным

Что называется сущ., прил., гл.

Самостоятельные части речи, служебные

Определять части речи

VI. Домашнее задание.

1. Правило стр. 145 правило упр 1,2