Урок русского на тему п

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Зарина Аккалиевна.

- Рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке, садитесь. Конечно же, пожелаем друг другу хорошей работы на уроке.

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на парте должны лежать: тетрадь, ручка, карандаш, цветные карандаши.

- Откройте рабочие тетради и запишите сегодняшнее число и «Классная работа».

приветствуют, слушают учителя и настраиваются на работу.

проверяют готовность к уроку

Регулятивные

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Актуализация знаний

На следующей строчке пропишите заглавную и строчную букву «З» до конца рабочей строки.

- Давайте вспомним, о какой части слова вы говорили на предыдущих уроках?

- Что такое окончание?

- Как найти в слове окончание?

- Посмотрите на слайд и выполните задание.

Прочитай. Выпиши существительные и выдели окончание:

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут;

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

- Какие существительные вы выписали?

- Какие окончания вы выделили?

- Молодцы.

Об окончании

Изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении

Надо изменить форму слова

Небе, звезды, море, волны, туча, по небу, бочка

Е, ы, е, ы, а, у, а

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные
Личностные

Мотивация

- Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте высказывание.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

А.И. Куприн

- Как вы понимаете это высказывание?

- Что необходимо делать для того, чтобы умело пользоваться русским языком?

- Как вы думаете, важно ли быть грамотным?

- А для чего?

- А что нам нужно для того, чтобы быть грамотным?

- Молодцы

Русским языком нужно пользоваться умело, тогда речь будет звучать красиво

Учить правила, грамотно говорить и писать

Ответы детей

Познавательные

Личностные

Определение темы

- Ребята, сегодня мы с вами вспомним еще об одной части слова, название которой вы узнаете, отгадав ребус:

- О какой же части слова мы сегодня будем говорить?

- Правильно, о приставке. Какие цели мы перед собой поставим?

- Молодцы!

Приставка

Познакомиться с данной частью слова, научиться находить ее в слове

Личностные

Познавательные

Физкультминутка

Беленькое облако

Поднялось над крышей

Устремилось облако

Выше, выше, выше.

Ветер это облако

Зацепил за ручку

Превратилось облако

В дождевую тучку

руки изображают округленную тучку

поднимаем руки над головой

выпрямить руки

потянуться руками вверх

покачивать руками из стороны в сторону над головой

сцепить руки над головой

руками описать большой круг перед собой и опустить. Присесть

Регулятивные

Коммуникативные

Работа с правилом

- Прочитайте слова на доске.

Выходить, заходить, переходить, уходить.

- Что в них общего?

- Чем они отличаются?

- Как вы думаете, какая часть слова придает им разное значение?

- Эта часть слова называется приставкой. Именно приставки придают особую выразительность глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявления.

- Откройте учебники на странице 84 и прочитайте правило.

- Что же такое приставка?

- Где она находится в слове?

- Для чего служит приставка?

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Исправь ошибку». Я предлагаю Вам предложения с неправильным вариантом употребления приставки. Вы должны исправить ошибку.

Папа реку приплыл.

Мама вышивает дырку на футболке.

Дедушка накопал яму.

Бабушка выжарила котлеты.

Оля прилила воды в лейку.

- Сейчас мы с вами обратимся к упражнению 154.

Запомните приставки в рамке. Они всегда пишутся одинаково. Прочитайте их.

- Назовите приставки, которые пишутся с буквой о. Проговорите их.

- Назовите приставки, которые пишутся с буквой а. Проговорите их.

- Назовите приставки, которые пишутся с буквой е. Проговорите их.

- Молодцы.

- А теперь давайте прочитаем слова, которые даны нам в этом упражнении.

-К какой части речи относятся данные слова?

-Давайте образуем от этих глаголов новые глаголы, используя приставки из рамки. Какие получатся глаголы?

-Запишем каждое слово с двумя разными приставками.

-Хорошо, молодцы

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделите приставки.

-Как вы думаете, как в слове найти приставку?

-Давайте откроем учебник на странице 86. Прочитаем правило.

-Что же нужно сделать, чтобы найти приставку в слове?

-Хорошо, а сейчас давайте составим алгоритм нахождения приставки в слове.

Для примера возьмем слово заходить

-Опираясь на правило, скажите, что сначала нужно сделать?

-Назовите однокоренные слова.

-А теперь выделим в каждом слове корень. Какой корень будет в каждом слове?

-Что мы теперь можем сказать? Какая приставка в слове?

-Хорошо, молодцы. А теперь давайте потренируемся.

Я буду читать слова, а вы должны назвать приставку.

Нарисовать, записать, переплыть, вылить, приехать.

-Молодцы

- Игра «Поймай приставку». Цель: формирование навыка нахождения слов с приставкой.

Сейчас я буду читать вам слова. Девочки записывают слова с приставками, а мальчики – без приставок. Затем проверим.

Материал для игры: пришёл, шёл, зашить, жарить, перешить, звонить, плыть, улететь, думать, прочитать, доделать, лежать, помыть

Корень

Лексическим значением

Ответы детей

Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов

Работают с упражнением

Выполняют задание

Это глаголы

Долить, полить, пролить, налить, залить

Ответы детей

Пересказывают правило

Подобрать однокоренные слова

Ходить, заходить, входить, выходить, переходить

Корень –ход-

Приставка –за-

На, за, пере, вы, при

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Личностные

Итог урока. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу, и пора подводить итоги. Кто мне скажет, с какой частью слова мы познакомились сегодня?

- Где она находится?

- Как мы ее выделяем?

- Для чего она служит?

- Какие приставки пишутся одинаково?

- Сейчас оцените вашу работу на уроке. Если вам все понравилось, вы со всем справились, поднимите зеленый карандаш, если у вас возникали трудности, то желтый. Если же у вас сегодня совсем ничего не получилось, то поднимите красный карандаш.

Приставка

Перед корнем

Прямой

Для образования новых слов

Перечисляют

Коммуникативные

Регулятивные