Урок " Шляпа из бумаги"

Домашнее задание к уроку ( обучающиеся)

Приготовить оборудование на 1-4 чел.:

• лист ватмана, - чертежные инструменты, - клей ПВА, - материал для отделки шляпы: бумажные и тканевые ленты , Все расчеты на уроке - для окружности головы- 56 см.
• Радиус верха шляпы - 8,9 см!!!

Оборудование к уроку (учитель)

-3 компьютера/ ноутбука для групповых работ обучающихся

( поделить обуч-ся на группы можно как до урока, так и во время него, возможна работа в парах и индивидуальная)

• приготовить 1 лист ватмана, чертёжные инструменты, клей ПВА, различные ленты, ткань, бусины для возможной демонстрации изготовления деталей, учитель готовит шляпы, чтобы показать ребятам выставку; или демонстрирует презентацию)

Зуева Любовь Михайловна, педагог дополнительного образования. МБОУ «СОШ №7»

• Вступительное слово учителя- 2 мин.
• Головной убор - это символ власти и достатка (шапка Владимира Мономаха, Петр Первый- корона; брачный венец).
• В средние века явиться на люди простоволосым считалось позором, потом признаком переустройства общества.
• В России после 1917 года котелки и пышные дамские шляпы считались предметами буржуазного быта, появились буденовки, похожие на шлем. Сменяя друг друга , головные уборы (берет, шотландская шапочка, тюрбан, ток, канотье, болеро и клош, ковбойские шляпы) становились объектами внимания модников ( Индивидуальное домашнее задание - реферат или презентация ? Изготовление шляпы «моей мечты»).

Конструирование и моделирование одежды из бумаги. 4 -6класс

Тема:

«Шляпа из бумаги на основе цилиндра и диска» Постановка цели ( беседа с обучающимися):

• Делали ли вы головные уборы из бумаги? Какие?

-Какие головные уборы можно сделать на основе цилиндра и диска?

-Как вы думаете, одинаковыми ли у нас получатся шляпы?

(Вывод) Задачи ( обучающиеся сверяют свои задачи с теми, которые простроил учитель):

- на основе знаний о круге и прямоугольнике развивать   техническое и художественное мышление, умение следовать устным инструкциям, -  прививать аккуратность во время выполнения работы и чуткое отношение к любому материалу

( в данном случае - к бумаге);

- развивать творческое воображение, способность видеть красоту природы;

- развивать способности поиска информации для украшения шляпы.

Методы работы:

объяснительно-иллюстративные (беседа, объяснение с демонстрацией презентации и средств наглядности; самостоятельная работа при выполнении практической части). Словесные методы обучения:

объяснение, рассказ, беседа, диалог (педагога с учащимися и учащихся друг с другом); консультация. Графические работы:

составление чертежей.

Работа с обучающимися: фронтальная, в группах, парах, индивидуальная.

Работа в зоне ближайшего развития обучающихся: репродуктивный уровень ( вслед за учителем), частично –поисковый ( возможности вариантов в работе), поисковый (работа со ссылками, в Интернетом), творческий (в зависимости от фантазии автора- ребёнка).

Содержания занятия: 1. Организационный момент (сообщение темы, краткий обзор темы; совместная работа по выявлению цели и задач занятия) - 4 мин. 2. Объяснение нового материала – 7-8 мин. 3. Практическая часть урока – 25мин.

4. Подведение итогов урока – 2 мин. 5. Объяснение домашнего задания -1 мин.

Итоги: Материал усвоили- 10 чел., 92 %. Материал усвоили частично - 2 чел.– 8 % .

Занятие понравилось-12 человек,100 %.

Спасибо за внимание!