Урок 53. Систематизация знаний по теме: « В магазине»
Цель урока: познавательный аспект: создание условия для структурирования знаний по теме «В магазине»$
развивающий аспект: создать условия для развития умения строить самостоятельные устные высказывания, развития способности оценить услышанное, развития;
воспитательный аспект: создание условий для воспитания уважительного отношения друг к другу в парной работе;
учебный аспект: систематизация знаний, умений и навыков по теме «В магазине».
Задачи: - повторить слова по темам «Одежда», «Продукты»,
- закрепить умение учащихся употреблять речевой образец He/she has on;
- повторить типовые фразы этикетного характера по теме «В магазине»
- развивать умение вести этикетный диалог по теме «В магазине»
- развивать умение воспринимать информацию на слух;
- развивать умение классифицировать.
Формируемые УУД:
Личностные: умение вести вежливый диалог этикетного характера,
Регулятивные: умение поставить цель учебной деятельности и оценить работу на уроке –свою и одноклассников;
Коммуникативные: умение слушать одноклассников, работать в группах и парах, выстраивать диалог.
Познавательная: структурирование знаний.
Оснащение:
Компьютер с выходом в сеть Iternet.
Проектор и экран.
Презентация.
Тип Урока: урок систематизации и обобщения знаний.
Ход урока:
I. Организационный этап. Приветствие.
II. Постановка цели и задач урока.
Учитель: Тема сегодняшнего урока «Систематизация знаний по теме « В магазине». Мы прошли и узнали многое в рамках данной темы. Попробуйте сформулировать, чем мы будем с вами сегодня занимается, какая наша цель урока сегодня.
Учащиеся должны прийти к выводу, что сегодня они будут систематизировать свои знания по теме.
Учитель: - А что конкретно нам сегодня нужно будет сделать для этого? Что повторить, обобщить? Вспомните, какие подтемы мы проходили, чем мы занимались на уроках.
Учащиеся должны прийти к выводу, что им необходимо повторить слова по темам «Одежда», «Продукта»; закрепить умения описывать, во что одет человек, развить умение вести вежливый диалог в магазине.
III. Актуализация знаний, обобщение и систематизация знаний, применение знаний и умений в новой ситуации
1. Повторение слов по темам «Одежда», «Продукты»
Учитель: - Итак, первое, что нужно сделать, это повторить слова по темам «Одежда», «Продукты». На экране вы видите слова, которые необходимо разделить на две соответствующие группы “Food” и “Clothes”.
Один из учащихся выходит к компьютеру и выполняет задание на сайте: http://learningapps.org/display?v=pi945z8za16
Учитель: Второе задание будем выполнять вместе. На экране появляются изображения предметов одежды и продуктов питания. Ваша задача, назвать его по английски.
Фронтальная работа с учащимися. Слайд 1 Презентации Shopping
2. Закрепление умения использовать в речи речевой образец He/she has on.
Учитель: Сейчас мы будем играть в Шерлока Холмса. Вы делитесь на три группы по рядам. Группа, сидящая на первом ряду, загадывает человека, сидящего на втором ряду и описывает то, во что он одет на английском не называя его. Сидящие на третьем ряду угадывают, кто это. Второй ряд описывает человека с третьего ряда, третий – с первого ряда. Вам дается три минуты, чтобы выбрать и составить описание на английском языке, и выбрать того, кто прочтет это описание. При этом вы используете фразу - He/she has on/ Не забудьте, что в предложении слово on будет стоять в конце.
Групповая работа учащихся.
3. Развитие умения вести этикетный диалог по теме «В магазине».
a) Повторение типовых фраз этикетного характера по теме «В магазине». Учащиеся перечисляют фразы, необходимые при общении в магазине. Если какие-то фразы учащиеся не называют, учитель говорит фразу по-русски, учащиеся переводят. Все фразы затем выводятся на экран Сладй 2 Презентации Shopping.
Can I help you?
Would you like…?
I would like to buy…
I would like to try on…
What colour?
Any problem, madam/mister?
How much is it (are they)?
Anything else? – Yes, please. Show me …/ give me …. /No, thank you. That’s all.
I’m sorry, we haven’t got any ….
б) Разыгрывание диалога «В магазине одежды».
Учитель назначает одного продавца и одного покупателя. Покупатели видят изображения предметов одежды и их цвета, которые покупатель хочет примерить. Для продавца указана цена, за которую он должен их продать
в) Разыгрывание диалога «В продуктовом магазине».
Учитель назначает одного продавца и двух покупателей. Покупатели видят изображения продуктов, которые они должны купить в магазине, на Слайде 2 Презентации Shopping. Для продавца указана цена, за которую он должен их продать.
Г) Разыгрывание диалога «В магазине канцтоваров».
Учитель: - Поскольку на следующем уроке мы с вами начнем изучение новой темы – «Школа», предлагаю следующий диалог разыграть в магазине канцтоваров.
Учитель на своем столе организует импровизированный магазин канцтоваров и не ограничивает учащихся с выбором покупок.
Если остается время, попросить одного из не участвовавших в диалоге учащихся рассказать, о чем шла речь в диалоге на русском языке.
IV. Подведение итогов. Оценивание работы учащихся.
Предложить учащимся вспомнить, какие цели и задачи были поставлены в начале урока. Все ли было достигнуто. Предложить оценить свои знания по теме, кому еще нужно доучить что-либо. Задать вопросы: Кто из учащихся считает, что работал сегодня на уроке на оценку «5», на «4», на «3». Скорректировать, если кто-то из учащихся не смог адеквано оценить свою работу. Выставить оценки в журнал.
V. Домашнее задание: повторить слова по теме «школа», оценить свои знания по этой теме возможно на сайте http://learningapps.org/display?v=p7nq8y5uk16. Обратить внимание учащихся, что пока подписаны не все предметы. С остальными они познакомятся в ходе изучения темы, тогда они могут заполнить изображение подписям полностью.
3 058
19 955 
