Урок «Свойства сложения»

Урок математики 2 класс

Тема урока «Свойства сложения. Закрепление»

Оборудование: учебник «Математика» Моро М.И, Бантова М.А. и др., рабочая тетрадь, карточки с заданием, доска  

Цель: применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислении; применять знания по нахождению периметра.

Планируемые предметные результаты: умение вычислять значение выражения, применяя переместительное и сочетательное свойства сложения; самостоятельно составлять краткую запись или схему к задаче; сравнивать выражения.

Формирование УУД:

Регулятивные:  

- умение формулировать учебные цели, анализировать и сравнивать объекты, использовать доказательство, контролировать свой результат решения с эталонам, оценивать качество решения, способность мобилизовать силы волю и энергию к преодолению препятствий

Коммуникативные:  

 -  Развиваем умение слушать и понимать других.

 -  Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

 -  Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

– Применять разные способы фиксации информации (словесной, схематичный), использовать эти способы в процессе решения учебных задач;  

 -  На основе анализа объектов делать выводы.

 - Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Личностные:

- способствовать развитию положительной мотивации к учебной деятельности;

- адекватное понимание причин  успешности/неуспешности  учебной  деятельности.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Долгожданный, дан звонок
Начинается урок!

II. Постановкатемы и цели урока.

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами не будем знакомиться с новым материалом, а значит? (будем повторять пройденный материал)

- А с какой темой мы знакомились на прошлом уроке? (Свойства сложения). Значит, мы сегодня будем повторять свойства сложения. Совершим с вами необыкновенное путешествие по нашей малой Родине.

- Как называется наша страна? (Россия)

- Столица нашей Родины? (Москва)

- Что называется малой Родиной (место, где мы живем, родились)

- Людям, каких професий, работающих в нашем городе, нашей малой Родине необходимы знания математики? (почтальону, продавцу, учителю, повару)

- Все верно и мы сегодня совершим путешествие по станциям, по местам работы людей перечисленных профессий. Выполненные задания будут оцениваться на каждой станции.

- А в конце урока вы получите общую оценку за работу на уроке.

Первая станция «Почта»

Почтальон приготовил для вас задание с устным счетом (на доске изображен почтовый ящик, под которым находится задание для устного счета – задачи в стихах)

1.Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат,

Двух зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей?(9)

2. Двадцать три скороговорки

Знают Игорь и Егорка.

Игорь знает десять только

А Егорка знает сколько? (13)

3.Пятьдесят грибов Алёшка

Положил в своё лукошко.

Тридцать он сестре отдал,

Ничего не потерял.

Сколько же грибов Алёшка

Нёс домой в своём лукошке? (20)

4. Как-то раз в лесу густом

Крот построил себе дом.

Пригласил лесных зверей,

Сосчитайте их скорей:

Два зайчонка, два лисёнка,

Три весёлых медвежонка,

Два бельчонка, два бобра

Ответ показывать пора. (11)

- Молодцы, почтальон доволен вашими ответами, он ставит вам оценку «5»

- Итак, мы прибыаем на станцию «Школа», посмотрите на доску, кто изображен на картинке? (Учитель)

- А что у него в руках? (Конверт)

- Давайте посмотрим, что содержится в этом конверте

- Смотрите на конверте написано выражение “ Минута час бережёт”, как вы понимаете данное выражение? (Ответы детей)

-Что вы можете сделать за 1 мин?

-Предлагаю каждому испытать себя.

-Кто правильно и больше решит примеров за 1 минуту, пишем только ответы. На «5» - все 12 примеров

На «4» - 10-8 примеров

На «3» - 7-6 примеров

- Обменяйтесь работами, я сейчас буду называть ответы, а вы если ответ верный, то ставьте «+», неверный «-». Оцените работу соседа. Обменяйтесь работами.

- А сейчас я вам предлагаю остановиться на станции «Физминутка» и немножко отдохнуть.

Физкультминутка.

Раз - подняться, подтянуться.

Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

Следующая станция «Магазин» Робота по теме урока. (Закрепление)

- Перед вами изображение шоколадок с заданием, давайте поможем продавцу продать шоколад, выполнив задание. 1 вариант – решают задания на первой шоколадке

Реши примеры удобным способом:

20+8+60+2= 70+10+16= 20+5+5+30=

30+7+40+3= 20+6+50+4= 40+1+9+50=

- Каким свойством вы пользовались при решении? (сочетательным)

- 2 вариант на второй шоколадке

Сравните выражения и их значения

3+9 9+3 40+7 7+40 5+8 8+5

7+6 6+7 6+10 10+6 9+7 7+9

- Какое свойство сложения вы заметили в данных выражениях? (переместительное)

- 3 вариант на третей шоколадке

Решите примеры по образцу: 48 + 20 = (40 + 20) + 8 = 68

27+20= 35+60= 44+20= 63+10= 52+40= 71+20=

- Я сейчас уберу шоколадки, а вы сверьте свои ответы и поставьте себе оценку: если нет ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3 ошибки- «3»

- Итак, перед нами станция «Столовая», поможем повору накормить детей.

Задача (устно)

- На столе стояло 12 порций каши, после того как дети поели, осталось только 2 порции. Сколько детей ели кашу?

- Вот мы с вами и прошли несколько станций, повторив при этом изученную нами тему? (Свойства сложения).

Рефлексия:

- Я вам предлагаю в целом оценить свою работу на уроке, используя смайлики, которые лежат у вас на партах.

«Лесенка знаний»

Красный – ничего не понял, но было неинтересно.

Желтый – урок понравился!

Зелёный – хочу узнать больше!

Итог урока: Все станции нашей малой Родины мы прошли, а вот как называется наша малая Родина мы не скзали? (г. Чердынь)

-Спасибо за работу на уроке, откройте дневники и запишите домашнее задание.

Домашнее задание: с.47 №1, 6

Смайлики